배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
모라동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: your를 yours로 고치고 대상을 분명히 쓰기
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
모라동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
your를 yours로 고치고 대상을 분명히 쓰기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “That is your. 에 남아 있는 뜻과 빠진 자리” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문장 하나씩은 해석하지만 앞뒤 내용을 연결하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 가리키는 대상과 이어지는 내용을 확인하며 어디에서 판단이 달라졌는지 살펴봅니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
That is your.에 남아 있는 뜻과 빠진 자리
This is my jacket. That is your jacket.을 읽은 뒤, 두 번째 문장에서 your jacket을 소유대명사로 바꾸라는 질문에 학생은 That is your.라고 쓸 수 있습니다. 앞문장과 뒷문장이 각각 재킷을 가리킨다는 점, 그리고 그것이 상대방의 것이라는 뜻을 잡은 부분은 유지할 수 있습니다.
다만 your 뒤에는 보통 소유하는 대상의 명사가 이어집니다. 이 문장에서는 jacket을 더 쓰지 않고 소유 관계만 남겨야 하므로, 마지막 자리에 your를 둘 수 없습니다.
명사 없이 소유를 나타내는 yours
원문은 That is yours.로 고칠 수 있습니다. That이 가리키는 재킷은 문맥에 이미 제시되어 있고, 명사 없이 “너의 것”이라는 소유를 나타낼 때는 yours를 씁니다. 따라서 학생의 답에서는 문장의 앞부분과 소유 의미는 살리고, your만 yours로 바꾸면 됩니다.
이 답만으로 문법 개념이 부족하다고 결론내리지는 않습니다. 학생이 ‘너의 재킷’이라는 뜻을 알고도 영어 형태를 옮기는 단계에서 멈췄는지, 또는 질문이 요구한 것이 명사를 줄이고 소유 표현을 남기는 일이라는 점을 다르게 읽었는지 나누어 볼 필요가 있습니다.
your jacket과 yours를 화살표로 연결하기
교사는 먼저 your jacket에서 your → jacket으로 화살표를 그어, your가 뒤 명사와 함께 쓰인다는 관계를 짧게 표시할 수 있습니다. 이어 jacket을 지운 자리에 “소유만 남길 때 쓰는 말은 무엇일까?”라고 묻고, my / mine, your / yours처럼 필요한 범위만 비교합니다.
학생은 메모에 ‘그것=재킷, 소유자=너’라고 표시한 뒤 문장을 다시 씁니다. 완성한 That is yours.를 원문과 대조하며, jacket이 빠진 자리에서 소유를 나타내므로 yours를 골랐다고 말해 보게 합니다. 같은 의미와 문법이 유지된다면 표현 방식이 조금 달라도 근거를 들어 검토할 수 있습니다.
Nora를 남겨야 하는 이유
이어 다른 문장에서는 Nora told Emma that Nora would bring lunch.를 제시하고, 주체가 모호하지 않게 유지되는 문장을 쓰게 합니다. 답은 Nora told Emma that Nora would bring lunch.입니다. 뒤 절에서 she를 쓰면 Nora와 Emma 중 누가 점심을 가져올지 분명하지 않으므로, 필요한 이름인 Nora를 남겨야 합니다.
앞의 문장과 달리 이번에는 명사를 생략하는 것이 목표가 아닙니다. 그러나 두 경우 모두 대명사를 쓸 때 독자가 대상과 소유자를 정확히 찾을 수 있는지 따지는 기준은 같습니다. 학생은 that Nora would bring lunch에서 행동의 주체를 표시하고, she로 바꾸었을 때 생기는 두 가지 가능성을 말한 뒤 이름을 남긴 문장을 선택합니다.
근거까지 말하는 다음 확인
다음 수업에서는 예시 답을 가린 상태에서도 That is yours.를 완성하고, 왜 your가 아닌 yours인지 설명하는지를 기준으로 봅니다. 또한 Nora와 Emma가 함께 있는 문장에서 필요한 이름을 스스로 찾고, 바꾼 표현이 무엇을 분명하게 하는지 덧붙이는지도 확인합니다.
결론만 빠르게 쓴다면 교사는 선택지나 문장 틀을 바로 더하기보다, 결론을 정한 영어 표현에 밑줄을 긋게 할 수 있습니다. 도움 뒤 첫 문장만 처리한다면 명사를 생략하는 경우와 이름을 남기는 경우를 나란히 표시하게 하고, 두 판단을 혼자 연결한다면 인물과 소유 대상이 더 늘어난 문맥으로 범위를 넓혀 볼 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
모라주공1단지 또는 우신모라아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 모동중학교·모라중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
모라동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: your를 yours로 고치고 대상을 분명히 쓰기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다.
집에서 물어볼 질문
소유만 남길 때 쓰는 말은 무엇일까?
질문 뒤 살펴볼 반응
가리키는 표현과 앞뒤 문장의 대상을 연결하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 비슷한 문장에서 표현과 가리키는 대상을 선으로 연결해 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
지문과 질문·선택지가 함께 있는 자료, 처음 작성한 영어 답안을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: your를 yours로 고치고 대상을 분명히 쓰기
수업에서 점검할 목표: 표현이 가리키는 사람·사물·장소를 확인합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.