모라동 영어과외

영어 문장을 읽을 때 인용문 안의 I와 인용문 뒤의 He를 서로 다른 사람으로 나누어 읽으면, 누가 무엇을 하러 돌아가는지 판단하기 어려울 수 있습니다. 다음 예문을 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Ben says that Tom has lost his ticket. Tom confirms, ‘I left it at home.’ He goes back to collect it.” 이 글은 Ben이 Tom이 표를 잃어버렸다고 말하고, Tom이 “내가 그것을 집에 두고 왔다”고 확인한 뒤, 누군가 그것을 가지러 돌아가는 상황입니다.

인용문 속 I와 뒤의 He를 같은 행동의 주체로 읽기

먼저 “Tom confirms”를 확인합니다. 인용문 “I left it at home”에서 I는 말하는 사람인 Tom을 가리킵니다. 따라서 이 문장은 “Tom이 그것을 집에 두고 왔다고 확인했다”는 뜻으로 읽어야 합니다. 여기서 it은 앞에서 언급된 Tom의 ticket을 가리키며, 문장에는 Ben이 표를 소유하거나 직접 찾는다는 내용이 없습니다.

이어지는 “He goes back to collect it”의 He도 앞 문장의 행동 흐름과 연결해 읽어야 합니다. Tom이 표를 집에 두고 왔다고 말한 직후, 그 표를 가지러 돌아가는 사람은 Tom입니다. 따라서 “He가 돌아가는 이유는 Ben의 표를 찾기 위해서다”라는 해석은 표의 관계와 행동 주체를 잘못 연결한 것입니다. collect는 이 문맥에서 표를 모은다는 뜻보다 집에 두고 온 표를 가지러 가거나 수령한다는 뜻에 가깝습니다.

오답을 원문의 근거에 맞게 다시 쓰는 과정

교사는 학생에게 정답을 그대로 받아 적게 하기보다, “I left it at home”에서 I가 누구인지, it이 무엇을 가리키는지, 누가 표를 가지러 갈 이유가 있는지를 차례로 확인하게 합니다. 학생이 한국어로는 Tom이라고 설명하면서도 영어 답을 쓰기 어렵다면, Tom goes home to collect his ticket.처럼 주어와 목적어의 관계를 분명히 드러내는 문장 구성을 돕습니다.

이 수정 답은 원래 답에서 두 가지 의미를 바꿉니다. 돌아가는 사람을 Ben에서 Tom으로 바꾸고, 표도 Ben의 표가 아니라 Tom의 ticket으로 바로잡습니다. 또한 원문에 없는 결과나 감정을 추가하지 않고, Tom이 집에 둔 표를 가지러 간다는 내용만 담습니다. 표현이 조금 달라도 “Tom goes back to get his ticket”처럼 주어가 Tom이고 표를 가지러 간다는 뜻과 문법이 맞으면 같은 근거를 사용한 답으로 볼 수 있습니다.

학생은 수정한 문장을 읽은 뒤 “Tom이 I라고 말했고, his ticket은 Tom이 집에 둔 표이므로 He도 Tom이다”라고 설명해 봅니다. 만약 영어 문장 구성만 어려워한다면 주어와 동사, 목적어를 나누어 문장을 완성하게 하고, 한국어 의미 자체가 Ben의 표로 남아 있다면 “Tom confirms”부터 다시 읽으며 판단을 조정합니다. 확인할 점은 답을 고쳤다는 사실이 아니라, 바꾼 이유를 원문의 표현으로 설명하는지입니다.

다른 문장에서 달라지는 He의 범위 확인하기

이후에는 기존 문장에 새로운 조건이 추가된 별도의 적용 자료를 살펴볼 수 있습니다. “Ben waits at the gate. He keeps Tom’s bag there.” 이번에는 He가 누구인지 묻습니다. 앞 문장의 주어가 Ben이고, Ben이 출입구에서 기다리며 Tom의 가방을 그곳에 보관한다고 했으므로 이번 He는 Ben입니다. 여기서 gate는 문이나 출입구를 뜻하고, Tom’s bag은 Tom의 가방이라는 소유 관계를 나타냅니다.

기본 자료에서는 Tom이 “I left it at home”이라고 말한 뒤 표를 가지러 돌아갔지만, 새 자료에서는 Ben이 gate에서 기다리며 Tom의 가방을 보관합니다. 따라서 대명사를 항상 같은 인물로 고정하는 것이 아니라, 바로 앞 문장의 주어와 뒤따르는 동작을 함께 확인해야 합니다. 학생은 두 자료를 나란히 읽고 “첫 자료의 He는 Tom, 새 자료의 He는 Ben”이라고 답한 뒤, 각각 어떤 문장이 근거인지 말하거나 써 봅니다.

다음 읽기에서 확인할 적용 기준

다음에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 먼저 읽게 하고, 대명사가 가리키는 사람과 그 사람이 한 행동을 근거와 함께 설명하게 합니다. 답을 바로 정하지 못하면 대명사 앞의 문장에 나온 사람과 동작을 다시 연결하고, 소유를 나타내는 표현과 행동의 주체를 구분하도록 설명을 조절합니다. 최종 확인은 표시의 수가 아니라, 학생이 문장 속 근거를 사용해 답을 수정하고, 다른 문장에서도 바뀐 조건에 맞춰 He의 대상을 다시 판단하는지에 둡니다.