배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
석봉동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: last Sunday에 맞춰 play를 다시 쓰는 과정
요일이나 시각 중 하나만 보고 가능 여부를 답한다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 질문과 일정 안내문, 아이가 근거로 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
석봉동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
last Sunday에 맞춰 play를 다시 쓰는 과정
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “We play tennis last Sunday. 에서 학생이 이미 잡은 정보” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
We play tennis last Sunday.에서 학생이 이미 잡은 정보
We play tennis on Sundays.를 읽은 뒤 “지난 일요일의 일로 고치세요”라는 질문을 받은 학생은 We play tennis last Sunday.라고 쓸 수 있습니다. 테니스를 친 사람을 We로 유지했고, 행동도 play tennis로 정확히 옮겼습니다. 따라서 문장 전체를 처음부터 다시 해석하기보다, 원래의 반복 습관을 한 번 있었던 일로 바꾸라는 조건이 문장에 반영되었는지부터 짚는 흐름이 필요합니다.
특히 last Sunday를 문장 끝에 넣었다는 점은 학생이 시간 정보를 놓친 것은 아니라는 단서가 됩니다. 다만 그 시점에 맞춰 동사의 형태까지 바꾸는 판단은 아직 문장에 드러나지 않았습니다.
last Sunday와 played가 연결되는 자리
고친 문장은 We played tennis last Sunday.입니다. 원문 속 on Sundays는 여러 일요일에 반복되는 일을 나타내지만, last Sunday는 이미 지난 특정 일요일 한 번을 가리킵니다. 이 특정 과거 시점과 played를 연결하는 것이 판단의 핵심입니다.
학생의 답에서는 주어와 테니스라는 활동은 유지할 수 있습니다. 바꾸어야 할 부분은 play뿐입니다. last Sunday만 덧붙이고 현재형 play를 그대로 두면, 시간 표현과 동사 형태가 서로 맞지 않게 됩니다.
의미를 옮기지 못했는지, 요구를 다르게 읽었는지
이 한 문장만으로 시제 개념이 부족하다고 단정하지는 않습니다. 학생이 ‘지난 일요일에 테니스를 쳤다’는 뜻은 알고도 영어 형태로 옮기는 순간 played를 선택하지 못했을 수 있습니다. 반대로 ‘지난 일요일’을 단지 문장에 추가하는 정보로 이해해, 사건의 시점까지 바꿔야 한다는 요구를 다르게 읽었을 가능성도 있습니다.
교사는 질문에서 요구한 정보인 ‘지난 일요일의 일’과 학생 답에 들어간 정보인 ‘테니스를 친다’를 나란히 놓습니다. 이어 “이 일은 매주 하는 습관인가요, 지난 한 번의 일인가요?”라고 묻고, 학생이 시간의 종류를 먼저 말하게 합니다. 뜻은 말할 수 있지만 동사만 현재형으로 쓴다면 형태 적용을 돕고, 시간 조건을 습관으로 설명한다면 질문의 요구를 다시 읽도록 돕는 방식으로 구분할 수 있습니다.
play를 남길지 played로 고칠지 직접 결정하기
교사는 가상 오답과 원문을 한 구절씩 대조하며 on Sundays와 last Sunday에 밑줄을 긋습니다. 의미가 달라지는 첫 지점인 시간 표현까지만 시범으로 보인 뒤, “한 번 지난 일이라면 동사는 어느 형태를 골라야 할까요?”라고 질문합니다. 정답을 통째로 제시하기보다, We / play tennis / last Sunday처럼 나뉜 조각을 학생이 다시 연결하게 합니다.
학생은 한국어 메모에서 주체인 ‘우리’, 행동인 ‘테니스를 치다’, 조건인 ‘지난 일요일’을 표시한 뒤 We played tennis last Sunday.라고 다시 씁니다. 완성 후에는 원래 문장의 We와 tennis가 빠지지 않았는지, 새 시간 조건에 맞춰 play가 played가 되었는지를 대조합니다. “지난 일요일은 한 번의 과거 일이어서 played를 썼다”라고 근거를 말할 수 있는지도 함께 봅니다.
did not buy에서는 동사의 형태가 다시 달라지는 이유
이어 I bought a notebook yesterday.를 부정문으로 바꾸는 문장을 제시합니다. 학생이 답해야 할 문장은 I did not buy a notebook yesterday.입니다. 앞 문제와 마찬가지로 yesterday가 과거의 특정 시점을 알려 주지만, 이번에는 부정을 만드는 did not이 들어갑니다.
여기서는 bought를 그대로 두지 않는다는 조건이 추가됩니다. 과거 의미는 did가 맡으므로, 그 뒤 동사는 원형 buy를 씁니다. 학생은 yesterday를 찾아 과거 상황임을 말하고, did not 뒤의 자리에 buy를 놓은 근거를 표시할 수 있어야 합니다. 앞 문장에서 시간과 동사를 연결한 판단은 유지하되, 부정 표현이 있을 때는 동사의 형태가 달라진다는 점을 구별하는 연습입니다.
문장 틀을 줄인 뒤에도 근거를 찾는지
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 We played tennis last Sunday.를 다시 완성하고, 왜 played가 필요한지 말하는지를 기준으로 삼을 수 있습니다. 이어 I did not buy a notebook yesterday.에서는 시간 표현과 did not을 스스로 찾아 근거로 연결하는지도 봅니다.
처음에는 주체·행동·시간을 표시하는 틀을 제공하되, 이후에는 선택지와 문장 조각을 줄입니다. 두 문장을 혼자 처리한다면 판단 순서를 비교하게 하고, 한쪽에서만 맞히면 ‘특정 과거 시점’과 ‘부정문의 did not’처럼 달라진 조건을 표시하며 다음 문맥으로 연습 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
석봉네거리 또는 한밭아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 신탄진중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
석봉동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: last Sunday에 맞춰 play를 다시 쓰는 과정
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
요일이나 시각 중 하나만 보고 가능 여부를 답한다.
집에서 물어볼 질문
이 일은 매주 하는 습관인가요, 지난 한 번의 일인가요?
질문 뒤 살펴볼 반응
질문과 안내문에서 같은 날짜·요일·시각을 찾아 비교하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 일정 안내에서 다른 질문을 골라 해당하는 시간 정보를 다시 찾으세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 질문과 일정 안내문, 아이가 근거로 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: last Sunday에 맞춰 play를 다시 쓰는 과정
수업에서 점검할 목표: 질문의 시간 조건과 안내 정보를 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.