망미동 초등영어과외

로봇과 상자 그림으로 먼저 뜻을 확인합니다

이번 활동은 in은 안에, on은 위에 닿아 있는 상태를 영어 문장과 그림의 차이에 연결해 보는 과정입니다. 준비할 자료는 투명한 몸통과 평평한 뚜껑이 있는 큰 상자, 그리고 같은 로봇이 들어간 그림과 상자 뚜껑 위에 놓인 그림입니다. 두 그림은 상자의 크기와 보는 방향을 같게 하고, 상자 안쪽과 뚜껑 윗면이 모두 분명하게 보이도록 준비합니다. 활동을 시작할 때에는 in, on, robot, box 가운데 아이가 뜻을 아는 낱말이 있는지 먼저 짚어 보게 합니다. 낯선 낱말은 그림을 가리키거나 “robot은 로봇, box는 상자”처럼 짧게 설명해 의미를 확인합니다. 이때 낱말을 안다는 것과 두 물체의 위치 관계를 이해하는 것은 따로 살펴봅니다.

The robot is in the box.를 듣고 장면과 연결합니다

두 그림을 모두 보여 준 뒤 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내하고 “The robot is in the box.”를 제시합니다. 먼저 교사가 낱말을 하나씩 들려주고, 이어서 원문 전체를 자연스럽게 읽어 줍니다. 아이는 상자 안에 로봇이 들어 있는 그림을 가리키거나 선택합니다. 이 단계에서 그림을 보고 뜻을 연결했는지, 들은 영어 표현과 장면을 연결했는지를 확인할 수 있습니다. 아이가 문장을 어른이 읽어 준 뒤 그림을 골랐다면 듣기와 의미 연결 활동으로 기록하고, 인쇄된 문장을 직접 소리 내어 읽었는지는 별도로 살핍니다. 두 물체가 모두 있다는 이유로 로봇이 뚜껑 위에 있는 그림을 고를 수도 있으므로, 명사 두 개를 알아들은 것과 in의 위치 관계를 이해한 것은 구분해 확인합니다.

상자 안과 뚜껑 위를 비교하며 다시 시도합니다

반응이 분명하지 않으면 교사는 먼저 상자 내부의 공간과 닫힌 뚜껑의 윗면을 각각 짚으며 in과 on을 비교해 보여 줍니다. “상자의 선을 기준으로 물건이 어디에 있니?”라고 묻되 정답 그림 쪽으로 시선을 보내거나 손으로 답을 유도하지 않습니다. 필요하다면 로봇 그림과 상자 부분을 차례로 짚고, 문장 전체를 다시 읽어 물건과 위치를 연결합니다. 설명을 들은 뒤에는 같은 두 그림에서 다시 고르게 하여, 도움을 받은 선택인지 아이가 관계를 다시 살펴 선택한 것인지 구분합니다. 아이가 말로 답하기 어려우면 먼저 그림을 가리키거나 in과 on 중 하나를 고르게 할 수 있습니다. 따라 말하기를 하더라도 그것만으로 문장을 읽었거나 위치의 뜻을 이해했다고 판단하지 않고, 선택한 그림과 표현이 서로 맞는지도 함께 봅니다.

물건을 옮긴 새 그림에서 in과 on을 적용합니다

기본 장면을 확인한 뒤에는 같은 상자와 로봇을 사용하되 좌우 배치를 바꾼 안·위 그림 두 장을 새로 보여 줍니다. 이번에는 “The robot is on the box.”를 들려주거나, 글자를 제시해 교사가 읽게 한 뒤 아이가 뚜껑 위에 로봇이 닿아 있는 그림을 고르게 합니다. 기본 활동에서 사용한 경계 짚기나 위치 힌트는 제공하지 않고, 필요한 그림과 영어 문장은 그대로 유지합니다. 아이가 상자 안 그림을 고르면 “로봇이 상자 안쪽에 있니, 뚜껑 위에 닿아 있니?”처럼 두 위치를 다시 살펴보게 한 뒤 재시도하도록 합니다. 반대로 위 그림을 선택했다면 문장의 on과 실제 장면이 맞는지 확인합니다. 이후에도 상자와 로봇의 위치를 바꾼 그림에서 같은 구분을 해 보는지, 듣기 선택과 글자를 보고 읽는 활동을 각각 해낼 수 있는지를 다음 확인 기준으로 삼습니다.