배움노트 · 초등 영어 수업 안내
온천동 초등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 초등학생의 영어 학습 경험부터 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: Is the sock blue? - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 본문 활동 “파란 양말 그림으로 문장의 역할 살펴보기”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
온천동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “파란 양말 그림으로 문장의 역할 살펴보기” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
외운 표현은 말하지만 질문이 달라지면 알맞은 대답을 찾기 어려운 아이가 있습니다. 질문의 뜻을 구별하는지, 뜻은 알아도 영어로 답하기 어려운지 나누어 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
파란 양말 그림으로 문장의 역할 살펴보기
이번 활동에서는 파란색 양말 그림과 두 인물 카드를 준비합니다. 한 인물은 알고 있는 정보를 알려 주려 하고, 다른 인물은 상대에게 확인하려고 묻는 상황입니다. 말풍선에는 마침표와 물음표를 넣어 문장의 끝도 함께 보이게 합니다. 기본 문장은 “The sock is blue.”와 “Is the sock blue?”입니다. 두 문장에는 is, the sock, blue가 모두 들어가지만, 단어의 배열과 끝 표시가 달라 서로 다른 상황에서 쓰입니다.
다음 활동에서 아이가 두 문장을 처음 듣는다고 가정해 보겠습니다. 교사가 먼저 두 문장을 천천히 읽고, 아이는 어느 인물이 알려 주는 말을 하는지, 어느 인물이 확인하려고 묻는지를 카드나 그림으로 고릅니다. 이 단계에서는 문장을 눈으로 혼자 읽게 하기보다, 들은 문장과 인물의 의도를 연결하는지 살핍니다. 아이가 낱말이 같다는 이유로 두 문장을 같은 용도로 고른다면, 아직 단어 뜻만으로 문장 전체의 역할을 판단하고 있을 가능성을 확인할 수 있습니다.
질문에는 그림을 근거로 답하기
교사는 파란 양말 그림을 가리킨 뒤 “Is the sock blue?”를 읽어 줍니다. 아이는 그림을 보고 “Yes, it is.”라고 답하거나, 말로 답하기 어렵다면 yes 응답 카드를 고르고 양말 그림을 가리킬 수 있습니다. 이어서 “The sock is blue.”를 들려주고, 이 말은 상대에게 확인을 요구하는 질문인지 이미 알고 있는 정보를 알려 주는 문장인지 다시 구분하게 합니다.
이때 교사는 “이 사람은 이미 아는 것을 말하니, 상대에게 확인하고 싶어 하니?”라고 묻습니다. 아이가 첫 문장에도 꼭 yes로 답하려 한다면, 알려 주는 말과 확인을 바라는 말의 상황을 나누어 설명합니다. “The sock is blue.”는 파란 양말이라는 정보를 알려 주는 문장이므로 그 뒤에 반드시 yes라고 대답하는 구조가 아닙니다. 반면 “Is the sock blue?”처럼 확인하는 질문에는 그림을 보고 yes 또는 no로 응답할 수 있습니다.
교사의 설명 뒤에는 같은 두 문장을 다시 전체로 들려줍니다. 처음부터 정답을 손짓으로 가리키기보다, 필요한 경우에만 Is가 문장 앞에 놓인 질문 카드와 응답 카드를 한 번 연결해 줍니다. 이후에는 정답 카드를 미리 가리키지 않고 아이가 인물 카드와 그림을 직접 선택하게 합니다. 따라 말하기가 이루어지더라도 그것만으로 글자를 보고 읽었다거나 문장의 뜻을 완전히 이해했다고 판단하지 않고, 그림을 근거로 알맞은 응답을 고르는지도 함께 봅니다.
새 색깔의 양말에 배운 구분 적용하기
기본 자료를 확인한 뒤에는 새 자료로 노란색 양말 그림을 보여 줍니다. 이번에는 그림의 양말이 파란색이 아니라는 점을 아이가 직접 살펴야 합니다. 교사는 “Is the sock blue?”를 다시 읽어 주되, 이번에는 정답 예시를 먼저 제시하지 않습니다. 아이가 상황과 그림을 연결한다면 “No, it isn’t.”라고 답할 수 있고, 말로 표현하기 전 단계에서는 no 카드를 고른 뒤 노란색 양말을 가리킬 수 있습니다.
새 그림에서도 질문에만 yes/no 응답이 필요한지, 문장 속 색 정보가 바뀌었을 때 응답도 함께 바꾸는지를 확인합니다. 물음표만 보고 무조건 yes를 고르는지, 또는 앞에서 들은 답을 그대로 반복하는지도 살펴볼 수 있습니다. 교사가 노란 양말을 가리켜 정답을 알려 주는 대신, 그림과 질문을 그대로 유지하고 필요한 경우 “그림의 양말은 어떤 색이지?”처럼 뜻을 확인하는 도움만 제공합니다. 어려움이 계속되면 색 낱말의 뜻을 다시 연결한 뒤 같은 질문을 재시도합니다.
다음 확인에서 도움을 줄이는 방법
질문과 진술을 구분하는 반응이 확인되면, 같은 문형을 다른 익숙한 사물에 적용해 볼 수 있습니다. 다만 새로운 사물이나 색을 사용할 때는 먼저 그 낱말의 뜻을 알고 있는지 별도로 확인해야 합니다. 질문 문장을 들려주고 그림을 고르게 하는 활동은 듣기와 의미 연결을 보는 과정이며, 낱말 띠를 제시해 아이가 글자를 보고 혼자 읽는 활동과는 구분합니다.
다음 확인에서는 교사의 손짓과 강조를 줄이고, 필요한 그림과 듣기 자료는 그대로 남깁니다. 아이가 “The sock is blue.”를 알려 주는 말로, “Is the sock blue?”를 확인하는 질문으로 구별하는지, 질문의 내용이 바뀌었을 때 yes와 no를 알맞게 바꾸는지를 다시 봅니다. 한 번 맞힌 결과만으로 판단하지 않고, 위치가 바뀐 그림이나 다른 사물에서도 같은 구분을 이어 가는지 확인하면서 이후 도움의 정도를 조정합니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 온천장아스타아파트·온천교사거리 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 금강초등학교·내산초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
온천동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: Is the sock blue?
집에서 물어볼 질문
Is the sock blue?
질문 뒤 살펴볼 반응
답의 이유가 본문의 어느 부분에 있는지, 특히 다음 활동에서 확인해 보세요: 파란 양말 그림으로 문장의 역할 살펴보기 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 현재 교재에서 “확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분”와 연결되는 활동을 골라, 위 질문의 근거를 다시 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 본문 활동 “파란 양말 그림으로 문장의 역할 살펴보기”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
낯선 선생님 앞에서 말하지 않으면 어떻게 하나요?
처음에는 가리키기나 카드 선택으로 이해한 내용을 살펴볼 수 있습니다. 말하지 않았다는 이유만으로 이해하지 못했다고 판단하지 않고, 편하게 반응하는 방식부터 시작합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분
수업에서 점검할 목표: 본문의 점검 활동을 다룹니다: 파란 양말 그림으로 문장의 역할 살펴보기
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.