배움노트 · 초등 영어 수업 안내
용곡동 초등영어과외
용곡동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
두 이름을 and로 묶은 표현을 함께 행동하는 인물 수와 연결
외운 표현은 말하지만 질문이 달라지면 알맞은 대답을 찾기 어려운 아이가 있습니다. 질문의 뜻을 구별하는지, 뜻은 알아도 영어로 답하기 어려운지 나누어 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
Ben과 Leo가 함께하는 장면부터 확인합니다
이번 활동은 두 이름을 and로 묶은 표현을 함께 행동하는 인물 수와 연결하는 것을 목표로 합니다. 먼저 Ben 혼자 그림을 그리는 장면과 Ben, Leo 두 사람이 함께 그림을 그리는 장면을 준비합니다. 각 인물 바로 아래에는 이름표를 붙여, 그림 속 인물과 이름을 연결해 볼 수 있게 합니다. 아이에게는 “이름이 어디까지 이어져 있는지 살펴볼까?”라고 안내하되, 어느 그림이 정답인지 짐작할 수 있는 시선이나 손짓은 보이지 않습니다.
활동 전에 is와 are가 어떤 대상 뒤에 오는지, drawing이 ‘그림을 그리는 중’이라는 뜻인지, and가 ‘그리고’라는 뜻인지 하나씩 짚어 봅니다. 아이가 뜻을 바로 말하기 어렵다면 drawing 중인 그림을 보여 주거나 “두 이름을 이어 주는 말이에요”처럼 짧게 설명한 뒤 다시 확인합니다. 이때 아이가 표현을 알고 있다고 미리 정하지 않고, 그림을 가리키거나 짧게 뜻을 말하는 반응으로 이해 정도를 살핍니다.
문장 전체를 듣고 두 사람의 행동으로 연결합니다
기본 문장은 “Ben and Leo are drawing.”입니다. 먼저 아이에게 문장을 보여 주고, 아이가 직접 인쇄된 문장을 읽는지 아니면 어른이 자연스럽게 읽어 준 문장을 듣고 선택하는지 구분합니다. 어른이 읽어 주는 단계에서는 문장 전체를 들려준 뒤 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 묻습니다. 아이는 두 장면 중 문장에 맞는 그림을 가리키거나 선택합니다. 정답에 해당하는 장면은 Ben과 Leo 두 사람이 함께 그림을 그리고 있는 그림입니다.
아이가 문장 맨 앞의 Ben만 보고 혼자 그림을 그리는 장면을 고를 수도 있습니다. 이 반응만으로 and를 모른다고 단정하기보다, 이름 두 개와 and가 어떻게 이어지는지 실제로 살펴봤는지 확인합니다. 행동 단어 drawing의 뜻은 알고 있지만, 행동하는 사람의 수를 문장 앞부분과 연결하지 못했을 가능성도 함께 봅니다. 반대로 문장을 따라 말한 경우에도 그것만으로 글자를 보고 혼자 읽었거나 두 사람의 뜻을 이해했다고 판단하지 않습니다.
이름 토큰으로 문장의 주어 범위를 눈에 보이게 합니다
필요한 경우 교사는 Ben과 Leo 이름 토큰을 각각 한 개씩 아이 앞에 놓습니다. “Ben and Leo”를 are 앞까지 한 덩어리처럼 읽어 들려주고, 두 토큰이 함께 놓였다는 점을 짚습니다. 이어서 “누가 그림을 그리고 있나요?”라고 묻고 아이가 두 인물 또는 두 이름을 가리키게 합니다. 이 과정에서 교사는 정답 그림 쪽으로 시선을 보내지 않으며, 아이가 문장 앞의 두 이름과 and를 함께 살피도록 돕습니다.
아이가 도움을 받은 뒤 두 사람 그림을 고르면, 그 선택은 교사의 설명과 시범이 포함된 반응으로 기록합니다. 이후에는 토큰을 치우고 문장을 다시 들려주며 같은 장면을 선택하게 합니다. 그래도 어려워하면 문장을 다시 자연스럽게 읽어 주고 이름 부분만 짧게 묶어 들려준 뒤 재시도합니다. 도움을 줄이는 과정에서도 두 그림과 듣기 자료는 그대로 두어, 필요한 정보를 없애지 않습니다.
새 문장에서 한 사람과 두 사람을 나누어 봅니다
기본 문장 확인 뒤에는 새 자료로 “Leo is drawing.”을 제시합니다. 이번에는 Leo 한 명이 혼자 그림을 그리고 있는 새 그림을 보여 주고, 이름마다 토큰을 놓아 주는 도움 없이 아이가 문장에 맞는 장면을 연결하게 합니다. 아이가 글자를 보고 혼자 읽는 활동이라면 그 조건을 분명히 안내하고, 어른이 읽어 준 문장을 듣고 고르는 활동이라면 두 방식을 섞지 않습니다. 새 문장에서는 Leo 한 명을 가리키는지, is 뒤의 drawing을 그림 속 행동과 연결하는지 확인합니다.
“처음 문장은 몇 사람이 하는 일을 말하니?”라는 질문에는 아이가 Ben과 Leo 두 명을 가리키도록 합니다. 다음에는 두 이름과 and가 들어간 문장, 한 사람의 이름만 있는 문장을 번갈아 제시해 참여 인원을 살핍니다. 인원 파악과 is·are 형태 선택은 각각 확인하며, 한 번 그림을 맞힌 것만으로 문법 이해가 끝났다고 보지 않습니다. 다음 수업에서는 이름이나 그림의 위치를 바꾸어도 문장에 맞는 인물을 선택하는지, 필요한 듣기 자료가 주어진 상태에서 정답을 유도하는 도움 없이 다시 연결하는지를 확인합니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 용곡세광아파트·용곡2교차로 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 천안용곡초등학교·천안용소초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
용곡동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
낯선 선생님 앞에서 말하지 않으면 어떻게 하나요?
처음에는 가리키기나 카드 선택으로 이해한 내용을 살펴볼 수 있습니다. 말하지 않았다는 이유만으로 이해하지 못했다고 판단하지 않고, 편하게 반응하는 방식부터 시작합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.