배움노트 · 영어 수업 안내
수창동 영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 영어 학년·수준·목표를 먼저 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: another가 붙은 복수 수량 정확히 읽기
서로 다른 대상의 수치를 같은 기준으로 비교한다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 수치가 있는 원문과 대상·단위를 표시한 기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
수창동 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
another가 붙은 복수 수량 정확히 읽기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 ““1분만 더”라는 오답이 생긴 지점” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
영어 문장에서 another가 보이면 ‘다른 하나’라는 뜻만 떠올려 수량을 잘못 판단할 수 있습니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. We waited ten minutes. The driver asked us to wait another five minutes. 앞 문장은 우리가 10분을 기다렸다는 뜻이고, 뒤 문장은 운전자가 우리에게 5분을 더 기다려 달라고 요청했다는 뜻입니다. 이때 another는 막연히 짧은 시간을 가리키는 말이 아니라 바로 뒤의 five minutes라는 시간 덩어리와 연결됩니다.
“1분만 더”라는 오답이 생긴 지점
확인 질문에 “another가 있으니 1분만 더 기다린다”라고 답했다면, 핵심은 another의 뜻을 단독으로 읽으면서 실제 수량인 five minutes를 놓친 데 있을 수 있습니다. 원문에는 one minute가 없으므로 1분이라는 정보는 뒷받침되지 않습니다. 이 자료에서 필요한 어휘를 다시 확인할 때는 wait가 ‘기다리다’, minutes가 ‘분’, another가 ‘추가의’라는 뜻임을 문장 안에서 살펴봅니다. after는 뒤의 적용 자료에서 ‘~후에’라는 시간 관계를 이해할 때 필요합니다.
교사는 another에만 동그라미를 치게 하고 끝내지 않고, another five minutes를 하나의 묶음으로 표시합니다. 이미 선택된 시간인 ten minutes와 새로 추가된 시간인 another five minutes를 나누어 보면서, another가 five minutes의 수량을 바꾸는 것이 아니라 그만큼의 시간이 추가됨을 설명합니다. 낱말 뜻을 몰라서 생긴 오해인지, 뜻은 알지만 앞뒤 문장의 관계를 연결하지 못한 것인지는 다시 읽은 뒤 답이 달라지는지로 구분해 볼 수 있습니다.
원문 근거를 사용해 영어 답을 다시 쓰기
설명을 들은 뒤 학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신 원래 질문에 다시 답해 봅니다. 가능한 표현은 The additional wait is five minutes.입니다. 이는 “추가로 기다리는 시간은 5분이다”라는 뜻으로, another five minutes를 근거로 삼은 답입니다. 처음의 “1분만 더 기다린다”에서 숫자 1을 5로 바꾸는 것만이 아니라, 추가되는 대상이 ‘시간’이며 그 시간이 five minutes라는 관계까지 반영해야 합니다.
한국어로는 “5분을 더 기다린다”고 정확히 설명하면서 영어 문장을 만들기 어려운 경우에는 The additional wait is라는 문장 틀과 five minutes를 연결해 보도록 돕습니다. 반대로 영어 표현을 쓸 수 있어도 “another는 항상 1분을 뜻한다”처럼 의미가 어긋난다면 문장 전체를 다시 읽습니다. another 뒤에 실제로 무엇이 오는지 확인하고, 다른 단어를 사용한 답이라도 원문의 뜻과 문법이 맞으면 인정할 수 있습니다.
After가 추가된 문장에서 총시간 계산하기
이제 기본 장면에 새로운 문장이 추가된 별도의 적용 자료를 봅니다. We waited ten minutes. The driver asked us to wait another five minutes. After those five minutes, boarding begins. 여기서 those five minutes는 앞에서 말한 another five minutes를 다시 가리킵니다. 따라서 탑승이 시작되는 시점은 추가로 기다린 5분이 지난 뒤이며, 전체 기다린 시간은 처음의 10분과 추가된 5분을 합친 15분입니다.
교사는 새 문장에 처음부터 있던 정보와 나중에 추가된 정보를 구분해 읽게 합니다. 기본 자료만으로도 추가 대기 시간이 5분이라는 답은 가능하지만, 총 기다린 시간이 15분이라는 판단은 처음의 ten minutes와 another five minutes를 함께 계산해야 합니다. 학생은 “왜 15분인지”를 ten minutes와 another five minutes를 근거로 설명하고, After those five minutes가 추가된 5분 뒤의 시점을 가리킨다는 점을 말해 봅니다.
다음 확인에서 살필 적용 과정
다음에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 먼저 읽고, 학생이 총시간을 계산한 뒤 원래 자료와 달라진 정보를 설명하도록 합니다. 처음에는 두 문장을 함께 보며 another와 those의 연결을 확인하고, 이후에는 학생이 스스로 추가된 수량을 찾아 답하게 할 수 있습니다. 확인할 기준은 답을 길게 쓰거나 표시를 많이 하는지가 아니라, another five minutes를 실제 근거로 삼아 5분을 추가하고, 새 문장에서도 그 근거를 사용해 15분이라고 판단하는지입니다. 혼자 연결하지 못한다면 교사는 먼저 해당 시간 덩어리를 다시 짚고, 그다음에는 학생이 직접 전체 시간을 계산하고 이유를 말하도록 도움을 줄입니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 대구수창초등학교·[상위·관련 지역 참고] 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
수창동 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: another가 붙은 복수 수량 정확히 읽기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
서로 다른 대상의 수치를 같은 기준으로 비교한다.
집에서 물어볼 질문
“another가 있으니 1분만 더 기다린다”에서 네 판단을 뒷받침하는 단어나 문장을 짚어줄래?
질문 뒤 살펴볼 반응
각 숫자가 사람·횟수·양 중 무엇을 뜻하는지 말하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 원문의 숫자 옆에 대상을 적고 질문이 묻는 수치만 골라 답하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 수치가 있는 원문과 대상·단위를 표시한 기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: another가 붙은 복수 수량 정확히 읽기
수업에서 점검할 목표: 숫자가 가리키는 대상과 기준을 구분합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.