배움노트 · 영어 수업 안내
중화산동 영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 영어 학년·수준·목표를 먼저 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 사람 대신과 행동 대신 구분하기
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: 새 역할 배치는? - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 본문 활동 “발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
중화산동 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
사람 대신과 행동 대신 구분하기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람
영어 문장을 읽을 때 ‘누가 누구를 대신했는가’와 ‘누가 어떤 행동을 했는가’를 따로 확인해야 의미가 정확해집니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Nora presented the results instead of Ben, who prepared the slides.” 여기서 instead of는 ‘~대신에’라는 뜻이고, presented the results는 결과를 발표했다는 의미입니다. 문장 뒤의 who prepared the slides는 Ben을 설명하며, Ben이 슬라이드를 준비했다는 정보를 덧붙입니다.
따라서 이 문장에서 Nora는 Ben 대신 결과를 발표한 사람이고, 슬라이드를 준비한 사람은 Ben입니다. ‘발표 대신 슬라이드를 준비했다’라고 해석하면 Nora와 Ben의 행동이 뒤바뀝니다. 슬라이드를 준비한 행동은 Nora에게 옮겨지지 않았고, who 뒤의 동사 prepared가 Ben의 행동을 설명한다는 점이 중요합니다.
오답에서 원문 근거를 다시 찾는 과정
확인 질문은 “발표 대신 슬라이드를 준비했다.”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고치면 무엇인지 묻는 내용입니다. 이 답은 발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람을 한 사람의 행동처럼 연결한 점에서 원문과 맞지 않습니다. 원문에는 Nora가 발표했다는 내용과 Ben이 슬라이드를 준비했다는 내용이 각각 들어 있습니다.
교사는 먼저 instead of Ben에 선을 그어 ‘Nora가 누구 대신 발표했는지’를 확인하게 하고, 이어 who prepared the slides를 짚어 ‘슬라이드를 준비한 사람이 누구인지’를 분리해 설명합니다. results가 낯설다면 ‘결과들’이라는 뜻을 알려 주되, 어휘를 안다고 해서 사람과 행동의 관계까지 자동으로 이해한 것은 아니라고 구분합니다. 학생이 한국어로는 “Ben이 슬라이드를 준비했다”고 설명하지만 영어로 답하기 어렵다면, 문장의 행동 관계를 보존하는 표현 구성을 돕습니다.
설명을 들은 뒤 학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신 원래 질문에 다시 답하며, 예를 들어 “Nora replaced Ben as the presenter.”라고 고쳐 쓸 수 있습니다. 이 문장은 Nora가 발표자 역할에서 Ben을 대신했다는 뜻으로, 슬라이드를 준비한 사람이 Nora였다는 정보를 추가하지 않습니다. “Nora presented the results instead of Ben.”처럼 표현해도 원문의 뜻과 문법이 맞다면 인정할 수 있습니다. 교사는 학생이 왜 ‘발표’를 고치고 ‘슬라이드 준비’의 주체는 Ben에게 남겼는지 설명하는지 확인합니다.
같은 단서를 다른 역할 배치에 적용하기
다른 문장에서는 역할 배치가 달라질 수 있습니다. 앞의 문장은 “Nora presented the results instead of Ben, who prepared the slides.”였지만, 이후에는 “Ben presents next time, while Nora prepares the slides.”라는 문장이 추가된다고 하겠습니다. 이때 while은 두 행동이 함께 제시되는 관계를 보여 주며, Ben presents는 Ben이 발표한다는 뜻이고 Nora prepares the slides는 Nora가 슬라이드를 준비한다는 뜻입니다.
새 질문인 “새 역할 배치는?”에는 ‘Ben이 발표하고 Nora가 슬라이드를 준비한다’고 답합니다. 앞 문장에서는 Nora가 Ben 대신 발표했고 Ben이 슬라이드를 준비했지만, 새 문장에서는 두 사람의 역할이 달라졌습니다. 그러므로 앞 문장의 답을 그대로 옮기지 않고, 새 문장의 주어와 행동을 다시 연결해야 합니다. 처음에는 두 문장을 나란히 보며 어떤 정보가 달라졌는지 말하게 하고, while 뒤의 주어와 동사를 확인하게 합니다.
다음 확인에서 살필 실제 적용
다음 단계에서는 수정 답 예시를 가린 채 학생이 새 문장을 읽고 역할 배치를 직접 말하거나 써 보게 할 수 있습니다. 확인할 기준은 답이 길어졌는지가 아니라, 학생이 “첫 문장에서는 Nora가 발표하고 Ben이 슬라이드를 준비했지만, 새 문장에서는 Ben이 발표하고 Nora가 준비한다”처럼 바뀐 근거를 설명하는지입니다.
한국어로 관계는 이해했지만 영어 문장으로 쓰기 어려우면 present, prepare the slides의 주어를 먼저 정한 뒤 문장을 구성하도록 도움을 조절합니다. 반대로 의미 자체가 어긋나면 표현 연습보다 원문의 instead of와 who prepared를 다시 읽게 합니다. 이후 다른 사람과 다른 행동이 연결된 문장에서도 발표자와 준비자의 역할을 각각 찾아 답한다면, 같은 읽기 근거를 새 자료에 적용했는지 확인할 수 있습니다. 실제로 혼자 적용하지 못한다면 문장 일부를 함께 읽는 연습을 더한 뒤, 도움을 줄인 상태에서 다시 판단하게 합니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
중화산동현대아파트·현대에코르아파트 등을 기준으로 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 전주중산초등학교·[상위·관련 지역 참고] 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
중화산동 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 사람 대신과 행동 대신 구분하기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: 새 역할 배치는?
집에서 물어볼 질문
새 역할 배치는?
질문 뒤 살펴볼 반응
답의 이유가 본문의 어느 부분에 있는지, 특히 다음 활동에서 확인해 보세요: 발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 현재 교재에서 “사람 대신과 행동 대신 구분하기”와 연결되는 활동을 골라, 위 질문의 근거를 다시 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 본문 활동 “발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 사람 대신과 행동 대신 구분하기
수업에서 점검할 목표: 본문의 점검 활동을 다룹니다: 발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.