중화산동 영어과외

발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람

영어 문장을 읽을 때 ‘누가 누구를 대신했는가’와 ‘누가 어떤 행동을 했는가’를 따로 확인해야 의미가 정확해집니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Nora presented the results instead of Ben, who prepared the slides.” 여기서 instead of는 ‘~대신에’라는 뜻이고, presented the results는 결과를 발표했다는 의미입니다. 문장 뒤의 who prepared the slides는 Ben을 설명하며, Ben이 슬라이드를 준비했다는 정보를 덧붙입니다.

따라서 이 문장에서 Nora는 Ben 대신 결과를 발표한 사람이고, 슬라이드를 준비한 사람은 Ben입니다. ‘발표 대신 슬라이드를 준비했다’라고 해석하면 Nora와 Ben의 행동이 뒤바뀝니다. 슬라이드를 준비한 행동은 Nora에게 옮겨지지 않았고, who 뒤의 동사 prepared가 Ben의 행동을 설명한다는 점이 중요합니다.

오답에서 원문 근거를 다시 찾는 과정

확인 질문은 “발표 대신 슬라이드를 준비했다.”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고치면 무엇인지 묻는 내용입니다. 이 답은 발표를 대신한 사람과 슬라이드를 준비한 사람을 한 사람의 행동처럼 연결한 점에서 원문과 맞지 않습니다. 원문에는 Nora가 발표했다는 내용과 Ben이 슬라이드를 준비했다는 내용이 각각 들어 있습니다.

교사는 먼저 instead of Ben에 선을 그어 ‘Nora가 누구 대신 발표했는지’를 확인하게 하고, 이어 who prepared the slides를 짚어 ‘슬라이드를 준비한 사람이 누구인지’를 분리해 설명합니다. results가 낯설다면 ‘결과들’이라는 뜻을 알려 주되, 어휘를 안다고 해서 사람과 행동의 관계까지 자동으로 이해한 것은 아니라고 구분합니다. 학생이 한국어로는 “Ben이 슬라이드를 준비했다”고 설명하지만 영어로 답하기 어렵다면, 문장의 행동 관계를 보존하는 표현 구성을 돕습니다.

설명을 들은 뒤 학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신 원래 질문에 다시 답하며, 예를 들어 “Nora replaced Ben as the presenter.”라고 고쳐 쓸 수 있습니다. 이 문장은 Nora가 발표자 역할에서 Ben을 대신했다는 뜻으로, 슬라이드를 준비한 사람이 Nora였다는 정보를 추가하지 않습니다. “Nora presented the results instead of Ben.”처럼 표현해도 원문의 뜻과 문법이 맞다면 인정할 수 있습니다. 교사는 학생이 왜 ‘발표’를 고치고 ‘슬라이드 준비’의 주체는 Ben에게 남겼는지 설명하는지 확인합니다.

같은 단서를 다른 역할 배치에 적용하기

다른 문장에서는 역할 배치가 달라질 수 있습니다. 앞의 문장은 “Nora presented the results instead of Ben, who prepared the slides.”였지만, 이후에는 “Ben presents next time, while Nora prepares the slides.”라는 문장이 추가된다고 하겠습니다. 이때 while은 두 행동이 함께 제시되는 관계를 보여 주며, Ben presents는 Ben이 발표한다는 뜻이고 Nora prepares the slides는 Nora가 슬라이드를 준비한다는 뜻입니다.

새 질문인 “새 역할 배치는?”에는 ‘Ben이 발표하고 Nora가 슬라이드를 준비한다’고 답합니다. 앞 문장에서는 Nora가 Ben 대신 발표했고 Ben이 슬라이드를 준비했지만, 새 문장에서는 두 사람의 역할이 달라졌습니다. 그러므로 앞 문장의 답을 그대로 옮기지 않고, 새 문장의 주어와 행동을 다시 연결해야 합니다. 처음에는 두 문장을 나란히 보며 어떤 정보가 달라졌는지 말하게 하고, while 뒤의 주어와 동사를 확인하게 합니다.

다음 확인에서 살필 실제 적용

다음 단계에서는 수정 답 예시를 가린 채 학생이 새 문장을 읽고 역할 배치를 직접 말하거나 써 보게 할 수 있습니다. 확인할 기준은 답이 길어졌는지가 아니라, 학생이 “첫 문장에서는 Nora가 발표하고 Ben이 슬라이드를 준비했지만, 새 문장에서는 Ben이 발표하고 Nora가 준비한다”처럼 바뀐 근거를 설명하는지입니다.

한국어로 관계는 이해했지만 영어 문장으로 쓰기 어려우면 present, prepare the slides의 주어를 먼저 정한 뒤 문장을 구성하도록 도움을 조절합니다. 반대로 의미 자체가 어긋나면 표현 연습보다 원문의 instead of와 who prepared를 다시 읽게 합니다. 이후 다른 사람과 다른 행동이 연결된 문장에서도 발표자와 준비자의 역할을 각각 찾아 답한다면, 같은 읽기 근거를 새 자료에 적용했는지 확인할 수 있습니다. 실제로 혼자 적용하지 못한다면 문장 일부를 함께 읽는 연습을 더한 뒤, 도움을 줄인 상태에서 다시 판단하게 합니다.