배움노트 · 영어 수업 안내
청학지구 영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 영어 학년·수준·목표를 먼저 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 두 대안에서 latter의 기준 찾기
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: 두 대안은 무엇인가? - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 본문 활동 “latter를 먼저 나온 대안으로 읽은 이유”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
청학지구 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
두 대안에서 latter의 기준 찾기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “latter를 먼저 나온 대안으로 읽은 이유” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
영어 문장에서 former와 latter를 만났을 때는 단어의 뜻만 외우기보다, 두 대안이 어떤 순서로 제시되었는지 먼저 확인해야 합니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “We compared a floor stand and a wall shelf. The latter required less space. We chose the shelf for the narrow room.” 여기서 비교한 대상은 a floor stand와 a wall shelf입니다. 두 대안의 순서를 놓고 보면 floor stand가 먼저, wall shelf가 나중에 나왔으므로 latter는 뒤에 말한 대안인 wall shelf를 가리킵니다.
latter를 먼저 나온 대안으로 읽은 이유
확인 질문은 “latter는 먼저 제시한 floor stand다.”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고치는 것입니다. 이때 오답은 “latter는 먼저 제시한 floor stand다.”입니다. 이 답은 latter의 기준을 ‘먼저 제시된 것’으로 거꾸로 적용한 데서 문제가 생겼습니다. latter는 이 자료에서 ‘뒤에 말한 것’이라는 뜻이고, required는 ‘필요로 했다’ 또는 ‘요구했다’는 의미로 문맥을 이해할 수 있습니다. 따라서 “The latter required less space.”는 뒤에 제시된 wall shelf가 더 적은 공간을 필요로 했다는 뜻으로 읽어야 합니다.
다만 원문은 wall shelf가 직접 만들어졌거나 특정 사람이 사용했다는 사실까지 말하지 않습니다. 이어지는 문장 “We chose the shelf for the narrow room.”에서는 좁은 방에 놓을 대안으로 shelf를 선택했다는 내용이 추가될 뿐입니다. 교사는 latter만 따로 외우게 하기보다 “두 대안은 무엇인가?”, “그중 어느 것이 먼저 나왔는가?”를 원문에서 함께 찾도록 돕습니다. 학생이 required나 chose의 뜻을 몰라 관계를 파악하기 어렵다면 필요한 단어만 설명한 뒤 같은 질문에 다시 답하게 합니다.
원문 근거로 수정 답 다시 쓰기
교사는 정답을 먼저 받아 적게 하기보다, “We compared a floor stand and a wall shelf.”를 다시 짚고 대안의 등장 순서를 말하게 합니다. 학생은 floor stand가 첫 번째, wall shelf가 두 번째라는 관계를 확인한 다음 잘못 읽은 답을 원문의 뜻이 유지되도록 고쳐 씁니다. 가능한 수정 답은 “The wall shelf is the latter option.”입니다. 이 문장은 latter가 wall shelf를 가리킨다는 의미를 분명하게 나타냅니다.
한국어로는 “latter가 뒤에 나온 wall shelf”라고 정확히 설명하지만 영어 문장을 구성하기 어려운 경우에는 The wall shelf is ...라는 문장 틀과 latter option이라는 표현을 연결해 보도록 돕습니다. 반대로 영어 표현은 쓸 수 있지만 여전히 floor stand를 latter라고 말한다면, 어휘 문제가 아니라 두 대안의 순서를 읽는 과정부터 다시 확인해야 합니다. 수정 답이 예시와 단어가 조금 달라도 wall shelf가 뒤의 대안이라는 뜻과 문법이 맞고, 그렇게 고친 근거를 설명한다면 같은 의미의 답으로 볼 수 있습니다.
순서가 바뀐 새 문장에 적용하기
다른 문장에서는 기존 자료와 다른 조건이 추가됩니다. “The order becomes ‘a wall shelf and a floor stand’.”라고 제시되면, 이번에는 wall shelf가 먼저이고 floor stand가 나중입니다. 따라서 새 latter는 floor stand입니다. 여기서 답이 달라지는 이유는 latter의 뜻이 바뀐 것이 아니라, 두 대안이 제시된 순서가 바뀌었기 때문입니다. 기본 자료의 “a floor stand and a wall shelf”와 새 자료의 “a wall shelf and a floor stand”를 나란히 비교하면 판단 근거가 분명해집니다.
다음 확인에서는 수정 답 예시를 가린 채 학생이 새 문장을 읽고 “floor stand가 뒤에 나왔으므로 latter다”라고 설명하거나 영어로 답해 보게 할 수 있습니다. 학생이 새 자료에서도 순서를 근거로 답한다면 같은 판단 방법을 적용한 것입니다. 여전히 두 대안을 혼동한다면 latter의 뜻을 반복하기보다, 먼저 두 대안을 문장 속 순서대로 말한 뒤 어느 것이 두 번째인지 확인하는 연습으로 도움을 조절합니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
청학아파트·청학사거리 등을 기준으로 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·[상위·관련 지역 참고] 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
청학지구 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 두 대안에서 latter의 기준 찾기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: 두 대안은 무엇인가?
집에서 물어볼 질문
두 대안은 무엇인가?
질문 뒤 살펴볼 반응
답의 이유가 본문의 어느 부분에 있는지, 특히 다음 활동에서 확인해 보세요: latter를 먼저 나온 대안으로 읽은 이유 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 현재 교재에서 “두 대안에서 latter의 기준 찾기”와 연결되는 활동을 골라, 위 질문의 근거를 다시 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 본문 활동 “latter를 먼저 나온 대안으로 읽은 이유”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 두 대안에서 latter의 기준 찾기
수업에서 점검할 목표: 본문의 점검 활동을 다룹니다: latter를 먼저 나온 대안으로 읽은 이유
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.