연수동 영어과외

영어 문장에서 같은 행동을 가리키는 표현과 그 행동을 수행한 수단을 분리해 읽는 일은 생각보다 중요합니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Kim checked the total with a calculator. Jo did so by adding the numbers on paper.” 첫 문장은 “Kim은 계산기로 합계를 확인했다”는 뜻입니다. 여기서 total은 ‘합계’, calculator는 계산기입니다. 이어지는 문장에서 do so는 앞의 checked the total이라는 행동을 다시 가리키지만, 그 행동에 사용한 수단은 뒤의 by adding the numbers on paper에서 새로 제시됩니다.

‘do so’가 이어받는 행동과 새로 붙는 수단

확인 질문은 “Jo도 계산기를 사용했다”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고치는 것입니다. 이 답은 Jo가 앞 문장의 Kim과 같은 계산기를 사용했다고 해석한 점이 문제입니다. do so는 ‘계산기를 사용했다’ 전체를 그대로 반복하는 표현이 아니라, 앞에서 언급한 checked the total이라는 확인 행동을 대신합니다. Jo가 어떤 방식으로 확인했는지는 뒤에 이어진 by adding the numbers on paper가 정합니다. paper는 종이를 뜻하므로, Jo는 종이에 숫자를 더하는 방식으로 합계를 확인한 것입니다.

따라서 원문의 근거를 한 문장으로 풀어 쓰면 “Jo checked the total on paper.”가 됩니다. 이 문장은 Jo도 합계를 확인했다는 행동은 유지하면서, 계산기라는 수단을 종이에 숫자를 더하는 방식으로 바꿉니다. 원문은 Jo가 계산기를 사용했다고 말하지 않으며, 종이에 계산한 결과가 더 정확했다거나 다른 결과가 나왔다고도 말하지 않습니다.

오답을 고칠 때 학생이 다시 구성하는 문장

교사는 학생에게 정답을 바로 받아 적게 하기보다 먼저 do so가 무엇을 대신하는지 앞 문장에서 찾아보도록 돕습니다. “Kim이 한 행동은 무엇인가요?”라는 질문에 checked the total을 확인한 뒤, “Jo의 방법은 문장 뒤에서 어떻게 제시되었나요?”라고 이어 묻습니다. 만약 total이나 paper의 뜻을 몰라 해석이 막혔다면 해당 단어만 설명하고 같은 질문에 다시 답하게 합니다. 단어를 이해한 뒤에도 계산기와 종이를 구별하지 못한다면, with a calculator와 by adding the numbers on paper를 각각 행동에 붙여 읽게 합니다.

학생은 원래의 오답을 단순히 지우는 대신, 앞의 행동과 뒤의 수단을 다시 조합해 “Jo checked the total on paper.”라고 고쳐 쓸 수 있습니다. 한국어로는 “Jo도 합계를 확인했지만 계산기가 아니라 종이에 숫자를 더했다”고 설명하면서 영어 문장을 만들기 어려워한다면, 교사는 주어와 행동을 먼저 구성하게 한 뒤 수단을 덧붙이도록 도움을 조절할 수 있습니다. 단어가 달라도 Jo가 합계를 확인했고 종이에 계산했다는 의미와 문법이 맞으면 같은 답으로 인정할 수 있습니다.

새 문장에서 수단이 달라지는지 확인하기

이제 기본 자료와 별도의 새 문장을 함께 봅니다. “Kim checked the total with a calculator. Jo did so by adding the numbers on paper.”라는 앞 문장 뒤에, “Jo checks the total again using a calculator.”라는 조건이 추가되었다고 하겠습니다. 이번 질문은 “이번 수단은?”입니다. 새 문장에서는 using a calculator가 직접 제시되므로 답은 ‘계산기’입니다. 앞 자료에서 Jo의 수단이 종이에 숫자를 더하는 방식이었던 것과 달리, 이번에는 Jo가 다시 합계를 확인하면서 계산기를 사용한다는 정보가 추가되었습니다.

학생이 두 자료를 혼동하면 교사는 by adding the numbers on paper와 using a calculator를 각각 해당 문장에 연결해 읽게 합니다. 처음에는 두 문장을 함께 보고, 다음에는 수정 답을 가린 채 새 문장의 수단과 그 근거를 말하거나 쓰게 할 수 있습니다. 확인할 기준은 답을 길게 적었는지가 아니라, 학생이 do so가 이어받는 행동과 뒤에서 달라진 수단을 구분하고, 새 문장에서도 직접 제시된 근거를 사용해 답하는지입니다. 혼자 구분하지 못한다면 행동 표현과 수단 표현을 짧은 문장으로 나누어 연습한 뒤 다시 전체 문장에 적용합니다.