영종국제도시 고등영어과외

영종국제도시고등영어과외 수업에서는 학생이 exception의 뜻을 알고 있는지와, 대화 속 규칙에서 실제 예외 대상을 골라 답하는지를 나누어 살펴보았다. 교육용 가상 대화에서 A는 “I understand the definition of an exception. Can you give an example from this rule?”이라고 물었고, B는 “The rule says all rooms close at six except the study room.”이라고 답했다. 학생은 질문의 핵심어인 exception을 알아듣고도 “An exception is an exception.”이라고 썼다. 뜻을 전혀 모른다고 단정하기보다, 정의를 반복하는 답과 규칙의 관계를 설명하는 답이 어디에서 갈라졌는지 확인하기로 했다.

An exception is an exception이 놓친 것

먼저 학생에게 “이 질문은 exception의 정의를 다시 말하라고 했을까, 아니면 방을 여섯 시에 닫는 규칙에서 제외된 대상을 찾으라고 했을까?”라고 물었다. 학생은 한국어로는 “스터디룸이 규칙에서 빠진 방”이라고 대답했다. 따라서 단어 자체를 몰랐다고 보기보다, 질문의 요청과 B의 응답이 제공한 정보를 연결하는 순간을 따로 기록할 필요가 있었다.

A의 발화 기능은 예시를 요청하는 질문이고, B의 발화 기능은 그 질문에 대한 응답이다. B에는 모든 방이 여섯 시에 닫힌다는 기본 조건과, 그 조건에서 빠지는 대상을 알려 주는 except the study room이 함께 있다. 학생의 답은 exception이라는 일반 개념만 되풀이했을 뿐, 누가 무엇을 바꾸는지 보여 주지 않았다. 즉, 어휘의 뜻을 설명하는 문제와 규칙 안에서 예외 관계를 판단하는 문제를 혼동한 것이다.

except the study room을 근거로 좁혀 쓰기

교사는 완성된 문장을 먼저 보여 주지 않고, 학생의 문장과 원문의 except the study room을 나란히 놓았다. 이어 “이 어구가 가리키는 것은 정의인가, 실제 규칙에서 제외된 대상인가?”라고 한 번만 물었다. 학생은 원문에서 study room에 밑줄을 긋고, except가 모든 방에 적용되는 닫는 시간 조건에서 그 방을 제외한다는 표시를 했다. 도움은 제외된 대상을 찾는 데까지 제한하고, 문장의 주어와 이유를 어떻게 구성할지는 학생이 이어서 결정하게 했다.

학생은 화자별로 A에는 질문, B에는 응답이라고 적은 뒤, B의 최종 정보를 짧게 재진술했다. 처음 답인 “An exception is an exception.”은 개념을 반복하지만, 수정한 답은 “The study room is the exception because it is excluded from the six o'clock closing rule.”이었다. 학생은 “except the study room이 있어서 study room을 골랐고, 여섯 시에 닫는 규칙에서 빠진다는 뜻을 because 뒤에 붙였다”고 설명했다. 어순이나 공손한 표현이 달라지는 것은 문제가 아니며, 화자의 의도와 조건을 유지하는 자연스러운 영어라면 같은 판단으로 인정할 수 있다.

including the study room에서는 같은 답을 멈추기

이제 새 교육용 가상 과제를 제시했다. A는 “The rule says every room, including the study room, closes at six today.”라고 말했다. 질문은 “이번에도 같은 예외가 있는지 영어로 답하세요.”였다. 이번에는 기본 자료의 except를 그대로 옮기지 않고, 새 문장에서 대상의 위치가 어떻게 달라졌는지를 먼저 표시해야 했다. 학생은 every room과 including the study room에 밑줄을 그으며, study room이 이번 규칙에서 제외된 것이 아니라 포함되었다고 판단했다.

교사는 정답이나 근거를 가린 채 “including은 study room을 규칙 밖으로 밀어내는 말일까, 규칙 안에 넣는 말일까?”라고 물었다. 학생은 “이번에는 같은 예외가 없다”고 영어로 답하며 “No; the study room is explicitly included in today's rule.”이라고 썼다. 그는 첫 자료의 except와 새 자료의 including을 대비해, 대상은 같아도 규칙과의 관계가 달라졌기 때문에 앞의 답을 반복하지 않았다고 설명했다.

도움을 가린 뒤 확인할 다음 행동

마지막 재시도에서는 기본 자료와 질문, 새 자료와 질문만 남기고 정답·근거·교사의 설명은 가렸다. 학생은 각 발화에 질문과 응답의 기능을 표시하고, 기본 자료에서는 제외된 대상을 짚어 답한 뒤 새 자료에서는 포함된 대상을 근거로 답해야 했다. 다음에는 개별 발화를 맞게 이해했는데 최종 정보가 흔들리는지, 아니면 판단은 맞고 영어 문장 구성만 어려운지를 구분해 관찰한다. 학생이 두 자료에서 각각 except the study room과 including the study room에 표시하고, 조건이 바뀐 이유를 말한 뒤 답을 직접 쓰는지가 확인할 행동이다.