배움노트 · 고등영어과외 수업 안내
중산동 고등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 고등학생의 내신·수능 등 준비 목표를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: Neither of the two versions의 주어와 동사 일치
표현의 뜻은 말하지만 문장 안에서 어떤 역할인지 설명하기 어렵다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 원문과 성분을 표시한 기록, 처음 고친 문장. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
중산동 고등영어과외는 고등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 학교 시험·모의고사 범위와 문맥 해석, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
Neither of the two versions의 주어와 동사 일치
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “의미를 유지한 문장 고치기” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
의미를 유지한 문장 고치기
가상의 교육 장면에서 교사는 학생에게 다음 초안의 의미를 유지하면서 표준 문어 영어로 고쳐 쓰라고 물었다. Neither of the two versions contain the final paragraph. 학생은 잠시 문장을 읽은 뒤 Either of the two versions contains the final paragraph.라고 적었다. 중산동고등영어과외 수업에서는 이 답을 단순히 틀린 문장으로 표시하지 않고, 학생이 무엇을 유지했고 어느 표현에서 판단을 바꾸었는지 먼저 확인했다. 학생은 두 버전이 문장에 관련되어 있다는 정보와 contains라는 동사 형태는 사용했지만, 원문의 Neither를 Either로 바꾸면서 ‘둘 다 없다’는 부정의 범위를 ‘둘 중 하나가 있다’는 의미로 바꾸었다.
Neither가 이끄는 한 명사구
교사는 학생의 오답만 보고 어휘나 문법 이해가 부족하다고 단정하지 않았다. 먼저 Neither of the two versions와 학생이 쓴 Either of the two versions를 나란히 놓고 물었다. “two versions가 무엇을 가리키는지, 그리고 두 버전 모두에 final paragraph가 없는지 아니면 둘 중 하나에 있는지 각각 말해 볼래?” 학생이 한국어로는 ‘두 버전 모두 없다’고 답한다면 의미 판단과 영어 문장 구성을 나누어 볼 수 있었다. 반대로 Neither와 Either의 뜻을 혼동했다면 명사구의 관계부터 다시 확인해야 했다.
그다음 교사는 필요한 부분만 제한적으로 도왔다. contains가 문장의 동사라는 점만 설명하고, 완성된 문장은 제시하지 않았다. 학생은 주어를 한 덩어리로 묶어 Neither of the two versions라고 쓴 뒤, of the two versions를 괄호 안의 수식어처럼 표시했다. 이어 두 줄 메모를 만들었다. 첫 줄에는 Neither가 중심이 되는 주어라고 적고, 둘째 줄에는 주어와 contains를 연결했다. 이 과정에서 가까이에 있는 복수 명사 versions가 동사의 수를 결정하는 중심어가 아니라는 점을 스스로 확인했다.
contains를 남긴 이유 설명하기
학생은 원문을 다시 보며 수정 답을 직접 완성했다. Neither of the two versions contains the final paragraph.라고 쓴 뒤, “Neither of the two versions가 주어 전체이고, 격식 문어에서는 neither를 단수 취급하므로 contains를 썼다”고 설명했다. 교사는 이 답을 그대로 따라 말했는지만 보지 않고, 처음 답과 나란히 놓게 했다. 학생은 Either를 사용하면 원문의 부정이 사라지고, contains를 유지했더라도 문장 전체의 의미는 달라진다고 짚었다. 또한 neither of + 복수명사 뒤에 복수 동사가 쓰이는 구어적 용례가 있을 수 있지만, 이 과제에서는 표준 문어의 단수 일치 기준을 적용한다는 조건도 구분했다. 따라서 모든 다른 용례를 비문이라고 단정하지 않고, 현재 문장의 요구에 맞춰 판단했다.
Both versions로 바뀐 새 조건
마지막에는 설명과 정답을 가린 채 새 적용 과제를 제시했다. 이번 문장은 Both versions contains the final paragraph.였고, 질문은 동일하게 초안의 의미를 유지하면서 표준 문어 영어로 고쳐 쓰는 것이었다. 기본 자료와 달리 이번에는 둘 모두에 final paragraph가 있다는 긍정문이며, 주어도 Both versions로 바뀌었다. 학생은 먼저 Both versions를 한 명사구로 묶고, 이번에는 중심어가 둘을 가리키는 복수 주어라고 표시했다. 그런 다음 동사를 다시 짝지어 Both versions contain the final paragraph.라고 썼다.
학생은 “이번에는 Both가 두 버전을 함께 가리키므로 복수 동사 contain을 선택했고, Neither의 부정과 contains를 그대로 옮기지 않았다”고 근거를 말했다. 다음 확인에서는 정답을 보여 주지 않은 상태에서 학생이 주어를 한 덩어리로 표시하고, 수식어를 괄호로 분리한 뒤, Either, Neither, Both가 바뀔 때 동사의 수와 문장 의미를 각각 설명하게 한다. 주어는 맞고 형태만 흔들리면 단수·복수 형태만 대비하고, 주어 자체가 바뀌면 먼저 명사구의 범위를 다시 복원한다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
중산교차로 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 인천중산고등학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
중산동 고등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: Neither of the two versions의 주어와 동사 일치
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
표현의 뜻은 말하지만 문장 안에서 어떤 역할인지 설명하기 어렵다.
집에서 물어볼 질문
two versions 가 무엇을 가리키는지, 그리고 두 버전 모두에 final paragraph가 없는지 아니면 둘 중 하나에 있는지 각각 말해 볼래?
질문 뒤 살펴볼 반응
표현이 문장의 어느 부분을 설명하거나 연결하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 같은 구조 문장에서 표현의 역할을 표시하고 문장 전체 뜻을 말해 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 원문과 성분을 표시한 기록, 처음 고친 문장
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: Neither of the two versions의 주어와 동사 일치
수업에서 점검할 목표: 문장 성분과 표현의 역할을 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.