배움노트 · 고등수학과외 수업 안내
천동 고등수학과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 고등학생이 실제 배우는 수학 과목과 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 정확히 한 번의 확률을 세는 법
가능한 결과를 빠뜨리거나 같은 결과를 두 번 센다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 문제 조건과 아이가 나열한 결과·표 또는 경우를 나눈 기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.







천동 고등수학과외는 고등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 선택 과목과 학교 진도, 개념 이해와 문제 해석 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 수학 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
정확히 한 번의 확률을 세는 법
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 ““앞앞뒤도 정확히 한 번에 포함되는가?”” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
공식에 숫자를 넣었는데 답이 뜻하는 바를 설명하기 어려울 수 있습니다. 가능한 결과와 주어진 조건을 정리하고, 어떤 값을 구하는 계산인지 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
“앞앞뒤도 정확히 한 번에 포함되는가?”
“앞앞뒤도 ‘정확히 한 번’에 포함되는가?”라고 물었을 때, “앞면이 두 번이니 포함되지 않는다”라고 답했다면 처음부터 사건의 뜻을 다시 확인해야 한다. 공정한 동전을 독립적으로 세 번 던질 때 각 결과는 앞뒤앞처럼 순서를 구별해 적는다. 따라서 앞면이 정확히 한 번이라는 말은 앞면이 두 번 나오는 경우가 아니라, 앞면이 들어간 자리가 한 곳뿐인 경우를 뜻한다. 앞앞뒤는 앞면이 두 번이므로 원하는 사건에 포함되지 않는다.
이때 오답을 하나만 보고 원인을 단정하지 않는다. “처음 쓴 식에서 7/8은 어떤 사건의 확률인가?”, “뒤뒤뒤를 제외한 모든 결과를 세고 있는가?”, “앞앞뒤와 같은 결과들의 가능성이 같은가?”라고 차례로 확인한다. 학생은 자신의 식과 표본공간 목록을 나란히 적어, 사건에 포함한 결과에 표시하고 중복되거나 빠진 결과가 없는지 직접 대조한다. 여사건을 사용했다면 무엇의 여사건인지 문장으로 먼저 써 본다. ‘정확히 한 번’의 여사건은 앞면이 한 번도 없거나 두 번 이상인 결과 전체이지, 단순히 ‘모두 뒤’ 하나로 바로 정해지는 것은 아니다.
앞면의 자리를 고르고 나머지를 뒤로 고치기
수학적 확률에서 단순한 개수의 비를 사용할 때는 근원사건들이 같은 가능성을 가져야 한다. 공정한 동전을 독립적으로 세 번 던지면 앞뒤의 순서가 있는 전체 결과는 2³=8개이고, 각각의 가능성은 같다. 원하는 경우는 앞면의 자리를 세 자리 중 하나로 고르는 방법이다. 첫째 자리가 앞이면 앞뒤뒤, 둘째 자리가 앞이면 뒤앞뒤, 셋째 자리가 앞이면 뒤뒤앞이 된다. 교사는 ‘앞면의 자리 세 곳 선택’이라는 기준까지만 보여 주고, 실제 계산과 답의 선택은 학생이 이어서 하도록 한다.
학생이 직접 정리하면 정확히 한 번의 경우의 수는 3이고, 각 결과의 확률은 (1/2)³이므로 3·(1/2)³=3/8이다. 답을 쓴 뒤에는 세 결과가 정말 조건을 만족하는지 확인한다. 앞뒤뒤, 뒤앞뒤, 뒤뒤앞만 해당하며 앞앞뒤는 앞면이 두 번이어서 제외된다. 따라서 정답은 3/8이다. 여기서 3을 곱한 이유는 같은 확률의 서로 다른 결과 세 개를 세었기 때문이고, 임의의 한 결과를 계산한 (1/2)³은 독립 시행과 공정성에 근거한다.
조건을 남긴 채 다시 적용하기
이제 문제와 조건만 남기고 풀이와 정답, 유도 표시는 가린 상태에서 다시 시작한다. 공정한 동전을 독립적으로 세 번 던질 때 적어도 한 번 앞면이 나올 확률을 구한다. 학생은 먼저 ‘적어도 한 번’과 ‘정확히 한 번’을 구별하고, 여사건이 앞면이 한 번도 없는 뒤뒤뒤 하나임을 적는다. 그러면 1−(1/2)³=7/8이다. 직접 세어도 앞면이 한 번인 결과 3개, 두 번인 결과 3개, 세 번인 결과 1개로 모두 7개이므로 7/8과 일치한다. 배움노트 고등수학 수업에서는 표현만 바뀐 문제인지 조건 자체가 바뀐 문제인지도 구분하며, 답변과 풀이가 함께 맞을 때 다음 점검으로 넘어간다. 가능성의 단위를 섞었다면 모든 결과를 같은 순서의 목록으로 통일해 다시 확인한다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 대전가오고등학교·대전여자고등학교·명석고등학교 등 재학 중인 학교의 수학 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
천동 고등수학과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 정확히 한 번의 확률을 세는 법
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
가능한 결과를 빠뜨리거나 같은 결과를 두 번 센다.
집에서 물어볼 질문
앞앞뒤도 ‘정확히 한 번’에 포함되는가?
질문 뒤 살펴볼 반응
서로 다른 결과와 중복된 결과를 나누어 설명하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 결과를 직접 나열할 수 있는 작은 경우부터 세고 계산식과 대조하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 문제 조건과 아이가 나열한 결과·표 또는 경우를 나눈 기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
수학 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
중간 풀이와 지운 흔적이 남은 문제집, 최근 시험지를 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 정확히 한 번의 확률을 세는 법
수업에서 점검할 목표: 세는 대상과 중복 여부를 구분합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.