논현동 중등영어과외

closing the window를 열기라고 답한 순간

Would you mind closing the window? It is cold.를 읽은 뒤 “질문이 요구하는 행동은 무엇인가요?”라고 물으면, 학생은 “창문을 열기”라고 답할 수 있습니다. 창문과 관련된 행동을 찾아냈다는 점은 유지할 수 있지만, 요청이 향하는 방향은 다시 읽어야 합니다.

이 문장에서는 누군가에게 창문을 조작해 달라고 부탁하고 있으며, 뒤의 It is cold.도 그 행동의 이유를 덧붙입니다. 추우므로 바람이 더 들어오게 하는 행동보다, 창문을 닫는 행동이 문장 관계에 맞는지 살펴보게 합니다.

부탁 표현과 이유를 한 문장으로 연결하기

원문에서 답의 근거가 되는 부분은 closing the window입니다. Would you mind ~?는 상대에게 정중하게 부탁할 때 쓰이고, 그 뒤의 closing은 ‘닫는 것’을 뜻합니다. 따라서 답은 “창문을 닫기”입니다.

학생의 답에서 ‘창문’이라는 대상은 맞게 찾았으므로 지우기보다, 행동을 opening에서 closing으로 바꾸도록 합니다. 이어지는 It is cold.는 부탁의 방향을 확인해 주는 이유입니다. 원문에 없는 상황을 덧붙이지 않고도, ‘추워서 창문을 닫아 달라는 요청’이라고 판단할 수 있습니다.

Would you mind의 뜻을 모른 것인지 묻기

“창문을 열기”라는 답 하나만으로 부탁 표현을 모른다고 단정하지는 않습니다. 교사는 먼저 Would you mind closing the window?를 “창문을 닫아 주시겠어요?”처럼 다른 말로 설명해 보게 합니다. 이때 closing의 뜻을 말하지 못하는지, 뜻은 말하면서도 질문에 필요한 행동으로 연결하지 못하는지를 나누어 볼 수 있습니다.

또 “무엇을 해 달라는 문장인가요, 왜 그렇게 해 달라고 하나요?”라고 물어 요청과 이유를 각각 가리키게 합니다. 표현의 형태를 외웠는지보다, closing the window와 It is cold가 같은 방향을 가리킨다는 관계를 읽는지 확인하는 데 초점을 둡니다.

대상을 풀어 읽고 요청을 다시 말하기

교사는 문장에서 부탁하는 행동에 밑줄을 긋고, It이 지금의 상황을 가리킨다는 점을 짚어 줍니다. 설명은 ‘창문을 닫기’에 필요한 범위에서 멈추고, 정답을 대신 말하기보다 “closing을 구체적인 행동으로 바꾸면 무엇인가요?”라고 학생에게 되묻습니다.

학생은 It을 “창문이 열린 상태라서 추운 상황”으로 풀어 읽고, closing the window에 표시한 뒤 “창문을 닫기”라고 수정해 볼 수 있습니다. 이어 “closing이 닫기이고, 추우니까 닫아 달라는 부탁이다”라고 근거까지 말하게 합니다.

send me the photo again에도 같은 기준 적용하기

이번에는 Could you send me the photo again? The first file will not open.를 읽고, “보낸 사람이 원하는 행동은 무엇인가요?”에 답해 봅니다. 정답은 “사진을 다시 보내기”입니다. send me the photo again이 요청한 행동이고, The first file will not open.은 처음 파일을 열 수 없어서 재전송을 부탁하는 이유입니다.

앞 문장과 달리 요청 동사는 send이고 대상은 사진이지만, 부탁 표현 뒤의 행동과 뒤따르는 이유를 연결한다는 기준은 같습니다. 다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 “창문을 닫기”를 다시 완성하고, 새 문장에서는 재전송을 뜻하는 표현을 스스로 표시하는지 봅니다. 설명 없이 결론만 말한다면 결정 근거가 된 영어 표현도 함께 덧붙이게 하고, 두 요청을 혼자 연결한다면 이유의 조건이 달라진 문장으로 범위를 넓혀 볼 수 있습니다.