대흥동 중등영어과외

Today is much colder than yesterday.에서 나온 답

학생은 Today is much colder than yesterday.를 읽고 “어제보다 덜 춥다”라고 답했다. than yesterday가 오늘과 어제를 비교한다는 점은 찾았지만, 비교급 colder가 가리키는 방향을 반대로 옮긴 셈이다. 이어 “much는 비교 방향을 바꾸나요?”라고 물었을 때에도 ‘덜’이라는 해석을 유지할 수 있다.

이 사례에서는 답을 곧바로 고치기보다, 학생이 비교급 자체를 어떻게 이해하는지와 much의 기능을 어떻게 연결하는지를 나누어 들여다본다.

colder의 방향과 much의 정도

원문은 Today is much colder than yesterday.이다. colder than yesterday는 ‘어제보다 더 춥다’라는 비교 관계를 만들고, 그 앞의 much는 colder의 정도를 강조한다. 따라서 알맞은 판단은 “아니다. 어제보다 훨씬 더 춥다는 뜻이다”가 된다.

학생의 답에서 오늘과 어제를 견준 부분은 유지할 수 있다. 다만 ‘덜 춥다’는 말은 colder가 아닌 반대 방향의 뜻이므로 바꾸어야 한다. much는 비교 방향을 뒤집는 말이 아니라 ‘훨씬’처럼 차이의 크기를 더하는 말이라는 점이 원문 안의 근거다.

‘훨씬’의 뜻을 아는지, 문장에 연결하는지

이 오답만으로 비교급을 모른다고 정할 수는 없다. 먼저 much colder만 보며 “훨씬 더 춥다”라고 한국어로 설명할 수 있는지 묻는다. 이것이 어렵다면 표현의 뜻이나 형태가 아직 익숙하지 않을 가능성을 생각해 볼 수 있다.

표현 뜻은 말할 수 있는데 문장 전체에서는 ‘덜 춥다’라고 답한다면, 비교 대상 than yesterday와 colder의 관계를 답에 옮기는 과정이 흔들렸을 수 있다. 교사는 두 확인을 분리해, 필요한 도움만 제공할 수 있다.

much가 붙는 위치에 표시하기

교사는 문장에서 오늘을 가리키는 Today, 비교의 중심인 colder, 대상인 than yesterday를 각각 표시하게 한다. 그 뒤 much에 화살표를 그어 “이 말은 어느 단어를 더 강하게 만들까?”, “colder의 뜻이 줄어들까, 차이가 커질까?”라고 묻는다.

학생은 처음의 “어제보다 덜 춥다”를 문장에 다시 넣어 읽으며 colder와 맞지 않는 부분을 찾는다. 이후 “아니다. 어제보다 훨씬 더 춥다는 뜻이다”라고 수정하고, much가 colder의 정도를 강조한다고 근거를 말해 본다.

Of the three routes가 정하는 비교 범위

이어 다른 문장에서는 Of the three routes, Route B is the fastest.를 제시하고 “빠르기를 비교하는 범위는 무엇인가요?”라고 묻는다. 정답은 ‘제시된 세 경로’이다. 문장 첫머리의 Of the three routes가 최상급 the fastest가 적용되는 범위를 제한하기 때문이다.

앞 문장에서는 비교급의 방향과 정도를 읽었다면, 이번에는 최상급이 어느 집단 안에서 성립하는지를 찾아야 한다. 그러나 수식어가 비교 표현의 의미를 구체화한다는 판단 기준은 같다. 학생은 Of the three routes에 표시한 뒤 “세 경로 중에서 B가 가장 빠르다”라고 답과 근거를 연결한다.

근거를 가린 뒤 다시 설명하는 다음 확인

다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 첫 문장을 “어제보다 훨씬 더 춥다”로 다시 완성하고, 왜 much가 방향이 아니라 정도를 더하는지 말할 수 있는지 본다. 두 번째 문장에서는 교사의 선택지 없이 ‘제시된 세 경로’를 정하고 Of the three routes를 직접 근거로 짚는지도 확인한다.

두 문장을 혼자 처리한 뒤에는 비교급의 방향·정도와 최상급의 범위를 어떤 순서로 판단했는지 나란히 말하게 한다. 한 문장에만 익숙한 경우에는 달라진 조건을 표시하는 도움을 남기고, 두 판단을 연결한다면 새로운 문맥에서도 비교 대상과 범위를 찾는 연습으로 이어갈 수 있다.