배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
대사동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: I waved to they를 대상에 맞는 대명사로 고치기
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
대사동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
I waved to they를 대상에 맞는 대명사로 고치기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “Ben and Leo 를 한 번에 가리킨 답” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문장 하나씩은 해석하지만 앞뒤 내용을 연결하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 가리키는 대상과 이어지는 내용을 확인하며 어디에서 판단이 달라졌는지 살펴봅니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
Ben and Leo를 한 번에 가리킨 답
I saw Ben and Leo. I waved to Ben and Leo.를 읽은 뒤, 두 번째 문장에서 반복된 이름을 바꾸라는 질문에 학생은 I waved to they.라고 쓸 수 있습니다. 두 사람을 가리켜야 한다는 점은 맞게 잡았고, they가 복수를 뜻한다는 정보도 활용했습니다.
다만 문장에서는 이름을 단순히 복수형으로 바꾸는 데서 끝나지 않습니다. waved 뒤의 to가 누구에게 손을 흔들었는지를 이어 주므로, 그 뒤에 오는 대명사의 형태까지 골라야 합니다.
to 뒤에는 them이 오는 이유
원문에서 판단의 근거는 to 뒤라는 위치입니다. they는 “그들이”처럼 문장의 주어 자리에 쓰는 형태이고, 전치사 to 뒤에는 목적격 them을 씁니다. 따라서 답은 I waved to them.이 됩니다.
학생의 답에서는 두 사람을 가리킨다는 판단은 유지하고, they만 them으로 바꾸면 됩니다. 원문에 없는 상황을 덧붙이기보다, Ben and Leo가 반복된 부분과 to의 위치를 연결해 답을 정하게 합니다.
뜻을 아는지, 문장 자리에 옮기는지
이 한 답만으로 대명사 개념이 부족하다고 정하지는 않습니다. 학생이 them을 보고 “그들을, 그들에게”라고 설명할 수 있는지 먼저 묻고, 이어 I waved to ___.의 빈칸에 직접 넣게 해 봅니다.
뜻은 말할 수 있는데 they를 넣는다면 문장 속 자리와 형태를 연결하는 과정이 더 필요할 수 있습니다. 반대로 두 문장이 같은 사람들을 가리킨다는 설명부터 어려워한다면, 반복된 명사와 대명사의 대상 연결을 짧게 다시 짚는 편이 알맞습니다.
to + them을 학생이 다시 완성하기
교사는 처음에는 I waved to까지만 제시하고, Ben and Leo를 가리키는 낱말을 고르게 합니다. “두 사람이 주어라면 무엇이고, to 뒤라면 무엇일까?”라고 물어 형태를 비교하게 합니다. 설명은 I waved to them.을 완성하는 데 필요한 범위로 좁힙니다.
학생은 원문에서 반복된 Ben and Leo에 표시한 뒤, 빈칸에 them을 넣어 I waved to them.이라고 다시 씁니다. 이어 문장 전체를 도움 없이 작성하면서 “to 뒤라서 they가 아니라 them을 썼다”고 근거를 말해 보게 합니다.
belong to us를 ours로 바꾸는 다음 문장
이번에는 These gloves belong to us.를 These gloves are로 시작해 바꾸는 문제를 제시합니다. 답은 These gloves are ours.입니다. 이번 문장에서는 to 뒤에 오는 목적격을 고르는 것이 아니라, 장갑 뒤에 명사를 덧붙이지 않고 소유를 나타내야 한다는 조건이 달라집니다.
학생은 ours가 명사 없이 “우리 것”을 나타내는 소유대명사라는 근거를 찾아야 합니다. 앞 문제에서처럼 반복을 줄이고 대상을 분명히 한다는 기준은 유지하되, us와 ours가 놓이는 자리가 다름을 문장 안에서 구분하게 합니다.
근거를 가린 뒤에도 다시 고칠 수 있는지
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 I waved to them.을 다시 완성하고, 바꾼 낱말과 to의 관계를 설명하는지 봅니다. 이어 These gloves are ours.에서는 질문이 요구하는 정보가 목적격인지 소유대명사인지 먼저 고른 뒤 원문 근거를 찾는지 확인합니다.
처음에는 선택지나 문장 틀을 제공하되, 두 문장의 조건을 구분해 말할 수 있으면 도움을 줄입니다. 기본 문장만 맞히는 데 그치면 달라진 자리와 필요한 형태를 함께 표시하고, 두 판단을 혼자 연결한다면 다른 대명사 문맥으로 연습 범위를 넓힐 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
대사네거리 또는 대자연아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·대전글꽃중학교·대전대문중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
대사동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: I waved to they를 대상에 맞는 대명사로 고치기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다.
집에서 물어볼 질문
두 사람이 주어라면 무엇이고, to 뒤라면 무엇일까?
질문 뒤 살펴볼 반응
가리키는 표현과 앞뒤 문장의 대상을 연결하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 비슷한 문장에서 표현과 가리키는 대상을 선으로 연결해 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
지문과 질문·선택지가 함께 있는 자료, 처음 작성한 영어 답안을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: I waved to they를 대상에 맞는 대명사로 고치기
수업에서 점검할 목표: 표현이 가리키는 사람·사물·장소를 확인합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.