배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
부산중동 중등영어과외
부산중동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
메모 I / not like / spicy food를 완전한 부정문으로 고치기
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
I not like에서 이미 잡은 뜻
메모 I / not like / spicy food를 문장으로 쓰는 활동에서 학생은 I not like spicy food.라고 적을 수 있습니다. 매운 음식을 좋아하지 않는다는 뜻과 주어 I, 동사 like, 대상 spicy food를 모두 골랐다는 점은 유지할 수 있습니다. 다만 메모의 낱말을 순서대로 놓는 것만으로는 현재 시제의 부정문이 완성되지 않습니다.
질문이 요구한 것은 메모의 뜻을 빠짐없이 담은 완전한 영어 문장입니다. 따라서 not 앞에 어떤 표현이 필요한지, 그리고 그 표현이 문장의 어느 자리에 놓이는지를 문장 안에서 판단해야 합니다.
일반동사 앞의 do not 찾기
완성할 문장은 I do not like spicy food.입니다. 영어 원문에서는 like가 ‘좋아하다’라는 일반동사이고, 주어 I가 현재의 일반적인 선호를 말합니다. 일반동사 현재형을 부정할 때는 do not + 동사원형의 순서를 쓰므로, not만 두지 않고 do not을 넣어야 합니다.
학생의 답에서 음식의 종류와 좋아하지 않는다는 의미는 지우지 않습니다. I 뒤에 do를 보태고, not 다음의 like는 그대로 두도록 고치면 됩니다. 메모에 없던 감정이나 이유를 덧붙이기보다, 적힌 정보가 문장 안에 모두 남았는지도 함께 대조합니다.
뜻의 이해와 문장 형태를 나누어 보기
한 번의 답만으로 영어 문법을 몰랐다고 단정하기는 어렵습니다. 학생이 매운 음식을 좋아하지 않는다는 의미를 말로 설명할 수 있는지 먼저 묻고, 메모의 주체·행동·부정·대상을 각각 표시하게 합니다. 뜻을 정확히 말하면서도 do not을 빠뜨린다면, 의미 이해와 영어 형태를 연결하는 과정이 더 필요한 경우일 수 있습니다.
반대로 메모의 not like를 ‘매운 음식을 좋아한다’처럼 다르게 읽는다면 부정 정보의 해석부터 다시 다룹니다. “이 문장에서 좋아한다는 행동은 어느 낱말인가요?”, “좋아하지 않는다고 바꾸는 표시는 무엇인가요?”처럼 질문하여, 문제에서 요구한 정보와 실제로 쓴 정보의 종류를 나누어 보게 합니다.
do를 보태어 학생이 다시 쓰기
교사는 학생이 맞게 찾은 I, like, spicy food에는 표시를 남기고, not 앞의 빈자리에 들어갈 말을 생각하게 합니다. “like는 일반동사인가요, be동사인가요?”, “현재의 일반동사를 부정할 때 not을 혼자 둘 수 있나요?”라고 묻고, 필요한 범위에서 do not + like의 묶음을 제시합니다.
그 뒤 학생은 메모에서 주체·행동·조건을 다시 표시한 뒤 I do not like spicy food.라고 씁니다. 완성 후에는 원래 메모와 나란히 놓고 ‘do not을 넣어 현재 부정문으로 만들었고, 매운 음식이라는 대상은 그대로 남겼다’고 근거를 말해 봅니다. I don't like spicy food.처럼 축약형을 쓰더라도 뜻과 문장 구조가 맞으면 같은 기준으로 볼 수 있습니다.
was late because of traffic로 조건이 달라질 때
이어 메모 Joon / be / late / because of traffic를 보고 “Joon이 교통 때문에 늦었다고 쓰세요”라는 문장을 만납니다. 이번에는 Joon was late because of traffic.라고 써야 합니다. 앞 문장처럼 메모의 정보를 빠짐없이 문장에 옮긴다는 기준은 같지만, 중심 표현은 일반동사 like가 아니라 상태를 나타내는 be입니다.
학생은 Joon과 late를 연결한 뒤, 과거의 상태를 나타내는 was가 필요하다는 근거를 찾습니다. 또한 교통은 명사이므로 이유를 붙일 때 because of traffic을 사용합니다. because traffic처럼 쓰지 않도록, 뒤에 명사가 오는 이유 표현인지도 문장 안에서 확인합니다.
답을 가린 뒤 근거를 다시 말하는 다음 단계
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 I do not like spicy food.를 다시 완성하고, 왜 do not이 필요한지 원문과 연결해 말하는지를 봅니다. 이어 Joon was late because of traffic.에서는 was와 because of를 스스로 찾아 표시하는지도 확인할 수 있습니다.
처음에는 ‘주어-행동-부정 또는 상태-조건’처럼 짧은 선택지를 제공하되, 재시도할 때는 그 틀을 줄여 봅니다. 기본 문장만 맞힐 경우에는 일반동사 부정과 과거의 상태 표현이 어떻게 다른지 표시하게 하고, 달라진 조건에서도 필요한 표현을 스스로 연결한다면 다음에는 이유 표현과 시제 선택이 함께 들어간 메모로 범위를 넓힐 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
중동사거리 또는 코오롱아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 동백중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
부산중동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.