배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
사창동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: but 뒤의 결과를 살려 읽는 방법
사건은 찾지만 어떤 이유와 연결되는지 말하기 어렵다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 원문에서 이유와 결과를 표시한 부분, 아이가 쓴 답. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
사창동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
but 뒤의 결과를 살려 읽는 방법
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “He knew the rules 를 ‘몰랐다’로 바꾼 답” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
He knew the rules를 ‘몰랐다’로 바꾼 답
한 학생이 He knew the rules but could not explain them clearly.를 읽고 “규칙을 전혀 몰랐나요?”라는 질문에 “규칙을 모른다”라고 답했다고 해 보겠습니다. 문장에 규칙과 관련한 어려움이 나온다는 점은 짚었지만, 앞부분의 정보를 답에서 지워 버린 경우입니다.
이 문장은 규칙을 모르는 상황이 아니라, 규칙은 알고 있으나 그것을 분명하게 설명하는 일은 하지 못한 상황을 말합니다. 따라서 답은 “알고 있었지만 명확히 설명하지 못했다”가 됩니다.
knew와 could not explain이 가리키는 서로 다른 일
원문에서 먼저 보아야 할 표현은 knew the rules입니다. knew는 규칙에 대한 지식이 있었다는 근거입니다. 이어지는 but could not explain them clearly는 그 지식을 또렷하게 설명하는 수행에는 어려움이 있었다는 뜻입니다.
학생의 답에서는 ‘설명하지 못했다’는 정보는 유지할 수 있지만, 이를 ‘알지 못했다’로 바꾸면 안 됩니다. but는 앞뒤 내용을 모두 없애는 말이 아니라, 알고 있는 상태와 설명 수행의 결과가 다름을 이어 주는 말이라는 점이 판단의 중심이 됩니다.
처음 판단이 바뀌는 위치 찾기
이 답만으로 어휘 뜻을 몰랐다고 단정할 수는 없습니다. knew의 뜻이나 형태를 놓쳤을 수도 있고, 뜻은 알면서도 질문에 필요한 문장 관계로 연결하지 못했을 수도 있습니다. 교사는 문장을 한 부분씩 다시 제시하며 학생이 어느 지점에서 “모른다”라고 판단했는지 듣습니다.
예를 들어 He knew the rules.만 읽었을 때의 뜻을 말하게 한 뒤, but could not explain them clearly가 붙으면 무엇이 추가되는지 묻습니다. 한 문장 안의 어려움만 보고 지식 여부까지 넓혀 해석한 것인지, 두 절의 관계를 놓친 것인지 구분할 수 있습니다.
but 앞뒤를 표시해 다시 답하기
교사는 원문에서 knew the rules와 could not explain them clearly에 각각 밑줄을 긋고, “규칙을 아는 일과 설명하는 일은 같은가?”라고 묻습니다. 정답을 바로 완성하기보다, 어느 표현이 지식 여부를 말하는지 학생이 먼저 고르게 합니다.
학생은 선택한 근거를 말한 뒤, 원문에 없는 ‘규칙을 몰랐다’는 추측을 지우고 “그는 규칙을 알고 있었지만, 그것을 명확히 설명하지 못했다”라고 다시 답해 볼 수 있습니다. 이때 knew가 앞부분의 근거이고 could not explain이 뒤의 제한이라는 이유까지 덧붙이면 문장 관계가 더 분명해집니다.
yet he spoke clearly로 기준 옮기기
이번에는 Jin was nervous, yet he spoke clearly.를 읽고 “긴장해서 말을 못 했나요?”라는 질문에 답하게 합니다. 정답은 “긴장했지만 분명하게 말했다”입니다. was nervous는 긴장한 상태를, yet he spoke clearly는 실제 말하기 결과를 보여 줍니다.
앞 문장과 인물과 내용은 다르지만, 상태 하나만으로 결과를 결정하지 않는 기준은 같습니다. 학생은 yet 뒤의 spoke clearly를 직접 찾아 표시하고, 긴장했다는 사실을 ‘말하지 못했다’로 바꾸지 않아야 합니다.
근거를 말하며 도움을 줄여 가는 다음 확인
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 “알고 있었지만 명확히 설명하지 못했다”라고 고친 근거를 스스로 말하는지 봅니다. 이어 Jin was nervous, yet he spoke clearly.에서는 “긴장했지만 분명하게 말했다”에 필요한 표현을 직접 찾는지 확인합니다.
답만 말한 경우에는 결론을 정한 영어 표현까지 덧붙이도록 돕습니다. 선택지나 문장 틀을 줄여도 두 절의 관계를 다시 설명할 수 있다면, 상태와 결과가 다르게 제시된 새로운 문맥으로 적용 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
사창사거리 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·남성중학교·산남중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
사창동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: but 뒤의 결과를 살려 읽는 방법
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
사건은 찾지만 어떤 이유와 연결되는지 말하기 어렵다.
집에서 물어볼 질문
규칙을 전혀 몰랐나요?
질문 뒤 살펴볼 반응
결과와 이유에 해당하는 표현을 각각 찾는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 원문에서 결과를 먼저 고르고 그 이유를 설명하는 문장을 찾아 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 원문에서 이유와 결과를 표시한 부분, 아이가 쓴 답
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
지문과 질문·선택지가 함께 있는 자료, 처음 작성한 영어 답안을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: but 뒤의 결과를 살려 읽는 방법
수업에서 점검할 목표: 행동·결과와 그 이유를 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.