수곡동 중등영어과외

She ___ her best in the race.를 읽은 학생은 “최선을 다했다는 뜻이니까 made가 맞아요”라고 답한다. ‘race’가 경기라는 점과 문장 전체가 과거의 일을 말한다는 점은 잘 짚었지만, 우리말 뜻에 맞는 동사를 바로 고르는 과정에서 영어 표현의 결합을 다시 확인할 필요가 있다.

her best 앞에는 어떤 동사가 오는가

문장은 She did her best in the race.가 맞다. 여기서 판단 근거는 do one’s best라는 결합이다. 주어가 she이므로 one’s 자리에 her가 오고, 과거 상황이므로 do는 did로 바뀐다.

학생의 답에서 ‘최선을 다했다’는 의미를 찾은 부분은 유지할 수 있다. 다만 made를 쓰는 것이 아니라, her best와 함께 쓰이는 동사를 did로 바꾸어야 한다. 문장에 없는 경기의 결과나 학생의 마음을 덧붙이지 않고, 제시된 표현만으로 판단하게 한다.

뜻의 번역인지, 표현의 짝을 놓친 것인지

made라는 답만으로 어휘나 문법이 부족하다고 단정하지는 않는다. 학생이 ‘최선을 다하다’의 뜻은 알지만 이를 영어 문장으로 옮길 때 익숙한 make를 선택했을 수도 있고, best를 ‘가장 좋은 것’으로만 해석해 동사와의 결합을 다르게 생각했을 수도 있다.

교사는 문장을 한 부분씩 다시 제시하며 “her best를 보고 떠오르는 표현은 무엇인가요?”, “이 문장이 과거라면 그 동사는 어떻게 바뀌나요?”라고 묻는다. 처음에는 전체 뜻을 말하게 하고, 다음에는 do one’s best를 찾아 과거형까지 연결하는지 보며 판단이 달라지는 지점을 가늠한다.

do one’s best를 학생이 다시 완성하기

교사는 필요한 단서를 좁혀 do one’s best → did her best를 나란히 보여 준다. 정답을 그대로 받아 적게 하기보다, do, her best, in the race를 다시 배열하게 하고 “누가, 언제, 무엇을 했는지”를 문장 안에서 짚도록 돕는다.

학생은 She did her best in the race.라고 고쳐 쓴 뒤, “her best와는 do를 쓰고, 과거라서 did예요”라고 근거를 말해 볼 수 있다. 마지막에는 처음 답의 made를 지우는 데 그치지 않고, 원문에 없던 이유나 결과를 답에 보태지 않았는지도 스스로 확인한다.

make a decision에서는 판단 기준을 바꾸지 않기

이어 We need to ___ a decision today.라는 문장을 제시하고 “결정해야 한다는 뜻으로 고르세요”라고 묻는다. 이번에는 과거형을 고르는 문제가 아니라 need to 뒤의 동사원형을 선택하는 점이 다르다. 그러나 명사와 자연스럽게 결합하는 동사를 찾는 기준은 같다.

정답은 make이며, 완성 문장은 We need to make a decision today.가 된다. 학생은 a decision을 근거로 make a decision이라는 결합을 찾아야 한다. 앞 문장의 do one’s best처럼, 우리말 뜻만으로 동사를 고르기보다 명사 앞뒤의 표현을 함께 보는 방식이다.

did의 근거를 말하고 make를 스스로 찾기

다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 첫 문장을 다시 완성하면서 왜 did인지 설명하는지 본다. 이어 두 번째 문장에서는 교사의 선택지나 문장 틀을 줄여도 a decision을 표시하고 make를 근거와 함께 고르는지 확인한다.

먼저 새 문장을 혼자 처리한 뒤 두 문장의 판단 순서를 비교하게 할 수 있다. 한 문장만 맞혔다면 과거형과 동사 결합 중 어느 단계에서 도움이 필요했는지 표시하고, 두 결합을 스스로 연결한다면 다른 명사 결합이 들어간 문맥으로 연습 범위를 넓혀 간다.