배움노트 · 초등 영어 수업 안내
동춘동 초등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 초등학생의 영어 학습 경험부터 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지 확인
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
동춘동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지 확인
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “개구리 그림과 문장으로 먼저 살펴보기” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
외운 표현은 말하지만 질문이 달라지면 알맞은 대답을 찾기 어려운 아이가 있습니다. 질문의 뜻을 구별하는지, 뜻은 알아도 영어로 답하기 어려운지 나누어 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
개구리 그림과 문장으로 먼저 살펴보기
다음 활동은 실제 수업 기록이 아니라, 초등 영어 수업에서 확인해 볼 수 있는 교육용 상황입니다. 준비할 자료에는 개구리 두 마리가 나무 옆에 있고, 고양이 두 마리가 연못 옆에 있는 그림이 포함됩니다. 동물의 수와 위치가 분명하게 보이도록 구성합니다. 함께 제시할 낱말은 frogs, cats, they, tree이며, they는 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는 말로 다룹니다.
먼저 교사가 “Look at the frogs. They are next to the tree.”를 읽어 줍니다. 이 단계에서 아이는 인쇄된 문장을 혼자 읽는 것이 아니라, 들은 짧은 문장의 뜻을 그림과 연결합니다. frogs가 개구리 여러 마리를 뜻하는지, cats와 구별되는지, tree가 나무를 가리키는지 필요한 낱말 뜻을 짚어 확인합니다. 그다음 문장 속 they가 가리키는 대상을 그림에서 골라 보도록 합니다.
they가 가리키는 무리를 찾는 과정
아이에게는 개구리 두 마리를 한꺼번에 둘러 표시하거나 손가락으로 가리키게 합니다. 응답 기준은 they를 개구리 두 마리와 연결하는 것입니다. 나무를 고르거나 개구리 한 마리만 선택한다면, 곧바로 문법 규칙을 길게 설명하기보다 어떤 정보를 보고 골랐는지 다시 살핍니다. 그림의 동물 이름을 아직 확실히 연결하지 못한 것인지, 바로 앞에서 소개된 대상이라는 관계를 놓친 것인지, 여러 마리라는 점을 반영하지 못한 것인지 활동에 필요한 범위에서 확인합니다.
이때 교사는 “여럿을 한 번에 부르는 말이 앞의 어느 무리와 이어질까?”라고 묻습니다. 아이가 말로 설명하기 어렵다면 개구리 무리와 고양이 무리를 번갈아 가리키며 선택하게 할 수 있습니다. “They 문장이 동물을 새로 더 소개한 걸까?”라는 질문에는, they가 새 동물을 더하는 말이 아니라 앞에서 말한 개구리들을 이어 가리킨다는 점을 설명합니다. 아이가 바로 답하지 못하면 교사가 They를 the frogs로 바꾸어 한 번 읽어 준 뒤, 다시 원래 문장으로 돌아갑니다.
도움을 받은 뒤 다시 연결해 보기
“They are next to the tree”를 “The frogs are next to the tree”로 바꾸어 들려주는 것은 they와 앞의 frogs를 연결하는 시범입니다. 이는 아이가 도움을 받아 이해하는 단계이므로, 이때의 선택을 곧바로 혼자 해낸 결과로 보지 않습니다. 교사는 개구리 그림과 나무 그림, 위치 정보를 그대로 보여 주고, 정답을 가리키거나 특정 동물을 지나치게 강조하는 도움은 줄인 뒤 다시 문장을 들려줍니다.
아이에게는 개구리 두 마리를 다시 함께 가리키고, 필요하면 “frogs” 또는 “the frogs”처럼 짧게 답하게 합니다. 따라 말하기를 했다면 들은 표현을 소리 내어 반복한 것으로 확인하며, 그것만으로 글자를 보고 읽거나 they의 뜻을 완전히 이해했다고 판단하지 않습니다. 그림 선택과 짧은 설명이 함께 맞는지 보면서, 앞의 복수 대상과 뒤의 they가 이어지는 관계를 확인합니다. 어려워하면 낱말 뜻이나 문장 일부를 다시 제공하고, 같은 활동을 한 번 더 시도하게 합니다.
고양이와 연못으로 새롭게 적용하기
이제 기본 그림과 다른 자료로 “Look at the cats. They are next to the pond.”를 제시합니다. pond가 연못이라는 뜻은 먼저 알려 주되, 원래 문장을 대신 읽어 주며 정답을 유도하는 방식으로 진행하지 않습니다. 필요한 그림과 듣기 자료는 유지하고, 아이가 들은 문장을 고양이 두 마리와 연결하는지 살핍니다. 응답 기준은 they를 고양이 두 마리로 선택하는 것입니다. 연못을 they의 대상으로 고르거나 고양이 한 마리만 고른다면, cats와 pond의 뜻을 다시 확인한 뒤 문장 앞부분의 복수 대상을 찾아 재시도하게 합니다.
새 자료에서 개구리가 아니라 고양이를 선택하고, 위치가 나무가 아니라 연못으로 바뀐 정보를 반영하는지가 중요한 확인점입니다. 이 활동은 they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지와 들은 문장과 그림의 뜻을 연결하는지를 살피는 과정입니다. 다음에는 같은 고양이 무리가 이어서 다른 행동을 하는 한 문장을 추가해, 한 번 찾은 대상과 다음 문장의 관계도 확인할 수 있습니다. 단수 it과의 비교는 혼동을 줄이기 위해 별도의 짧은 자료로 나누어 살펴봅니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 동춘대동아파트·동춘마을아파트 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 인천동막초등학교·인천동춘초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
동춘동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지 확인
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다.
집에서 물어볼 질문
여럿을 한 번에 부르는 말이 앞의 어느 무리와 이어질까?
질문 뒤 살펴볼 반응
가리키는 표현과 앞뒤 문장의 대상을 연결하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 비슷한 문장에서 표현과 가리키는 대상을 선으로 연결해 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
낯선 선생님 앞에서 말하지 않으면 어떻게 하나요?
처음에는 가리키기나 카드 선택으로 이해한 내용을 살펴볼 수 있습니다. 말하지 않았다는 이유만으로 이해하지 못했다고 판단하지 않고, 편하게 반응하는 방식부터 시작합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지 확인
수업에서 점검할 목표: 표현이 가리키는 사람·사물·장소를 확인합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.