배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
동춘동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: but 뒤의 정보로 ‘문은 열려 있다’고 고치기
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: 방의 문이 닫혀 있나요? - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 본문 활동 “no windows 를 보고 문까지 닫혔다고 판단한 답”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
동춘동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
but 뒤의 정보로 ‘문은 열려 있다’고 고치기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “no windows 를 보고 문까지 닫혔다고 판단한 답” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
no windows를 보고 문까지 닫혔다고 판단한 답
The room has no windows, but its door is open.이라는 문장을 읽은 뒤, “방의 문이 닫혀 있나요?”라는 질문에 학생은 “창문이 없으니 문도 닫혔다”라고 답할 수 있습니다. 창문이 없다는 정보를 문장 안에서 찾았다는 점은 맞지만, 질문은 창문의 상태가 아니라 문이 열려 있는지를 묻습니다. 창문이 없다는 사실만으로 문의 상태까지 정할 수는 없습니다.
but 뒤의 door is open이 답을 결정하는 이유
원문에는 but its door is open이라고 직접 쓰여 있습니다. but는 앞의 “창문이 없다”는 내용과 뒤의 “문은 열려 있다”는 내용을 대비해 연결합니다. 따라서 유지할 정보는 no windows이고, 바꾸어야 할 결론은 “문도 닫혔다”입니다. 질문에 대한 답은 “문은 열려 있다”가 됩니다.
이때 창문이 없는 방이라는 배경을 더 넓게 상상해 문이 닫혔을 것이라고 추측하지 않도록, 문장에 적힌 사실과 문장 밖에서 덧붙인 생각을 나누어 보는 것이 중요합니다.
어느 낱말을 근거로 골랐는지 표시해 보기
한 번의 답만으로 open의 뜻을 몰랐다고 단정할 수는 없습니다. 뜻은 알고 있었지만 질문과 연결되는 부분을 놓쳤을 수도 있고, 앞부분의 한 정보만 보고 결론을 넓혔을 수도 있습니다. 교사는 학생에게 답을 정할 때 본 낱말과 구조에 밑줄을 긋게 한 뒤, 그 표시가 ‘문’에 관한 질문과 직접 이어지는지 말하게 합니다.
이후 문장을 두 칸으로 나누어 왼쪽에는 The room has no windows, 오른쪽에는 its door is open을 적어 둡니다. “문이 닫혀 있는지 답하려면 어느 칸의 정보가 필요한가?”라고 묻고, but 뒤의 문장을 다시 고르게 돕습니다. 설명은 ‘문은 열려 있다’는 결론에 필요한 범위에서 멈춥니다.
답을 결정한 문장만 골라 다시 말하기
학생은 창문이 없다는 문장을 보조 설명으로 두고, 질문의 답을 정한 부분에는 door is open을 표시해 볼 수 있습니다. 이어 “문은 열려 있다. but 뒤에 door is open이라고 쓰여 있기 때문이다”라고 답을 고쳐 말합니다. 이렇게 하면 앞부분의 사실을 지우지 않으면서도, 질문에 필요한 근거만 사용하게 됩니다.
bought a train ticket과 실제 여행의 차이
이어 다른 문장에서는 Joon bought a train ticket for Saturday.를 읽고 “이미 여행을 다녀왔다고 할 수 있나요?”라고 묻습니다. 답은 “알 수 없다. 표를 샀다는 사실만 나온다”입니다. 학생은 bought a train ticket에 표시하며, 표를 구매한 행동과 기차를 타고 여행을 마친 행동은 다르다고 근거를 말해야 합니다.
앞 문장에서는 질문 대상인 문에 관한 직접 진술을 찾았다면, 이 문장에서는 적힌 사실의 범위를 넘지 않는 기준을 유지합니다. 다음 수업에서는 첫 문장에서 “문은 열려 있다”라고 고친 근거를 예시 없이 설명하는지, 두 번째 문장에서 결론을 결정한 영어 표현을 스스로 찾는지 확인합니다. 도움을 줄인 뒤에도 답만 말하지 않고 근거를 덧붙이는지 보고, 두 문장의 달라진 조건을 표시할 수 있다면 다른 문맥의 내용 일치 판단으로 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
동춘대동아파트 또는 동춘마을아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 연성중학교·인천여자중학교·청량중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
동춘동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: but 뒤의 정보로 ‘문은 열려 있다’고 고치기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: 방의 문이 닫혀 있나요?
집에서 물어볼 질문
방의 문이 닫혀 있나요?
질문 뒤 살펴볼 반응
답의 이유가 본문의 어느 부분에 있는지, 특히 다음 활동에서 확인해 보세요: no windows 를 보고 문까지 닫혔다고 판단한 답 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 현재 교재에서 “but 뒤의 정보로 ‘문은 열려 있다’고 고치기”와 연결되는 활동을 골라, 위 질문의 근거를 다시 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 본문 활동 “no windows 를 보고 문까지 닫혔다고 판단한 답”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
지문과 질문·선택지가 함께 있는 자료, 처음 작성한 영어 답안을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: but 뒤의 정보로 ‘문은 열려 있다’고 고치기
수업에서 점검할 목표: 본문의 점검 활동을 다룹니다: no windows 를 보고 문까지 닫혔다고 판단한 답
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.