부산북구 초등영어과외

낱말과 그림으로 질문에 필요한 정보 살펴보기

다음 활동에서 아이가 어떻게 반응한다고 가정해 보겠습니다. 먼저 who(누구), where(어디), desk(책상), ball(공)을 하나씩 들려주고, 뜻을 알고 있는 낱말이 있는지 관련 그림이나 낱말 카드를 짚어 보게 합니다. 아직 뜻이 분명하지 않은 낱말은 짧게 설명합니다. 예를 들어 desk는 물건을 올려 두는 책상, ball은 가지고 놀 수 있는 공이라고 알려 준 뒤 해당 그림을 고르게 합니다. 이 단계는 낱말을 들은 뒤 뜻과 그림을 연결하는 확인이므로, 따라 말한 사실만으로 낱말의 의미를 안다고 판단하지 않습니다.

이후 Leo가 책상 옆에서 공을 들고 있는 장면을 보여 줍니다. 그림에는 Leo라는 이름표와 책상이 분명히 표시되어 있고, 공도 인물의 손에 보이도록 준비합니다. 교사는 먼저 who와 where를 낱말로 들려준 다음, 원문을 자연스럽게 읽어 줍니다. 아이에게는 “Who has the ball?”과 “Where is Leo?”를 차례로 제시합니다. 그림은 계속 보이게 하고, 아이가 질문을 듣고 필요한 정보를 찾아 반응하도록 합니다.

이름을 찾는 질문과 자리를 찾는 질문 구별하기

첫 질문에서는 공을 가진 사람이 누구인지 묻습니다. 아이가 그림 속 이름표와 인물을 살펴본 뒤 “Leo”라고 답하거나 Leo를 가리키면, 사람 정보를 찾은 반응으로 볼 수 있습니다. 이어서 두 번째 질문에서는 Leo가 어디에 있는지 묻습니다. 이때 가능한 반응은 “Next to the desk.”라고 말하는 것이며, 말로 답하기 어렵다면 책상 옆의 Leo를 가리킬 수도 있습니다. 그림을 보고 가리킨 반응과 영어 표현을 말한 반응은 구분해 기록합니다.

두 질문에 모두 “Leo”라고 답한다면 이름을 찾는 데만 주의를 기울이고 질문이 요구하는 정보의 종류는 아직 구별하지 못했을 가능성이 있습니다. 교사는 곧바로 정답을 가리키지 않고 사람 칸과 장소 칸에 그림 기호를 각각 한 번 배치한 뒤, 질문의 첫 낱말을 비교해 줍니다. “이 질문은 사람을 찾으라는 걸까, 자리를 찾으라는 걸까?”라고 묻고 아이가 두 칸 중 하나를 선택하게 합니다. 질문의 의미를 말로 길게 설명하기 어려우면 사람 또는 장소 기호를 가리키는 방식으로 먼저 반응하게 할 수 있습니다.

도움을 받은 뒤 같은 그림에서 다시 시도하기

아이에게 질문의 종류를 알려 주는 도움과 정답 그림을 직접 보여 주는 도움은 다르게 사용합니다. 처음에는 두 칸의 의미를 설명할 수 있지만, 정답 쪽으로 시선을 보내거나 손으로 가리키지는 않습니다. 아이가 where 질문에 다시 “Leo”라고 답하면, 교사는 “Leo가 누구인지는 알 수 있지만, 어디 있는지도 말해 볼까?”라고 되묻고 책상 옆의 위치를 다시 살펴보게 합니다.

그림 속에서 Leo와 책상의 관계를 확인한 뒤에는 “Next to the desk.”를 들려주고 아이가 따라 말할 기회를 줍니다. 이 따라 말하기는 표현의 소리를 듣고 말해 보는 단계이며, 혼자 인쇄된 문장을 읽었다는 뜻은 아닙니다. 낱말이나 문장이 적힌 자료를 별도로 보여 주며 읽기를 확인하지 않았다면, 여기서 확인할 수 있는 것은 질문을 듣고 위치 정보를 그림과 연결했는지, 그리고 필요한 표현을 말하거나 위치를 가리켰는지입니다.

도움을 줄인 뒤에는 같은 두 질문을 다시 들려주되, 사람·장소 칸을 가리키는 동작은 줄입니다. 아이가 질문에 맞는 정보를 선택하는지 살피고, 막히면 질문 첫 낱말을 다시 들려주는 정도로 도움을 조정합니다. 한 번 이름을 말했거나 표현을 따라 했다는 사실만으로 who와 where를 완전히 구별했다고 단정하지 않고, 다음 자료에서 같은 구별을 다시 확인합니다.

새로운 장소에서 where 적용하기

다음 활동에서는 기본 그림과 다른 자료를 사용합니다. Leo가 책상 옆이 아니라 창문 옆에 서 있는 그림을 보여 주고, 인물 이름표와 창문의 위치가 분명히 보이게 합니다. 새 낱말 window는 먼저 “창문”이라고 알려 주어 자료의 뜻을 이해할 수 있게 하되, 정답 문장을 미리 말해 주지는 않습니다. 그림과 필요한 질문은 그대로 제시하고 사람·장소 칸 도움은 가린 상태에서 “Where is Leo?”를 들려줍니다.

아이는 새 그림에서 Leo의 위치를 확인한 뒤 “Next to the window.”라고 답하는 것을 목표로 합니다. 말하기가 아직 어렵다면 창문 옆을 가리킨 뒤 교사가 표현을 다시 들려줄 수 있습니다. 이때 확인하는 것은 새 장소 정보를 반영해 where 질문에 위치로 답하는지이지, 처음 자료의 문장을 기억해 반복하는지가 아닙니다. 이후에는 같은 인물이 다른 장소에 있는 그림을 선택해 사용하면서, 이름을 묻는 who에는 사람 정보를, 위치를 묻는 where에는 자리를 연결하는지 차근차근 살펴봅니다.