금정구 초등영어과외

두 인물이 함께 행동하는 문장과 그림

초등 영어 문장에서 이름이 두 개 이어질 때, 아이는 앞에 나온 이름 하나만 보고 장면을 고르지 않고 문장 전체의 뜻을 연결해야 합니다. 금정구초등영어과외에서는 먼저 Leo 혼자 뛰어오르는 그림과 Leo와 Noah 두 사람이 함께 뛰어오르는 그림을 준비합니다. 각 인물의 이름표는 해당 인물 바로 아래에 두어 이름과 대상을 연결할 수 있게 합니다. 기본 문장은 “Leo and Noah are jumping.”입니다. Leo와 Noah는 사람의 이름이고, and는 두 대상을 이어 주며, are는 두 사람이 하는 일을 말할 때 사용되는 연결 표현입니다. jumping은 지금 뛰어오르는 행동을 뜻합니다.

다음 활동에서 아이가 이렇게 반응했다고 가정해 보겠습니다. 교사가 문장을 자연스럽게 읽어 준 뒤 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내하면, 기대하는 반응은 두 인물이 함께 뛰어오르는 그림을 가리키는 것입니다. 이때 아이가 문장을 직접 읽은 것인지, 어른이 읽어 준 말을 듣고 그림을 고른 것인지는 구분해 확인합니다. 들은 문장과 그림을 연결한 반응만으로 인쇄된 문장을 혼자 읽거나 문법을 익혔다고 판단하지 않습니다.

Leo 하나만 보고 고를 때 확인하는 과정

아이가 Leo 혼자 뛰는 그림을 고를 수도 있습니다. 이 반응만으로 and를 모른다고 단정하지 않고, 문장의 앞부분을 어디까지 함께 살피는지 확인합니다. 교사는 Leo와 Noah라는 두 이름을 차례로 짚고, 두 이름 사이에 있는 and도 함께 가리킵니다. 그다음 “이름이 어디까지 이어져 있는지 살펴볼까?”라고 묻되, 정답 그림 쪽으로 시선을 보내거나 손짓으로 답을 알려 주지 않습니다.

필요하다면 이름마다 인물 토큰 하나씩을 놓아 볼 수 있습니다. Leo 아래에 토큰 하나, Noah 아래에 토큰 하나를 두고 are 앞까지 묶어 읽어 보면서 두 사람이 문장의 대상이라는 점을 확인합니다. 여기서 교사가 표현의 뜻을 설명하거나 문장을 읽어 주는 것은 도움의 단계입니다. 아이가 그 도움을 받은 뒤 두 인물이 함께 있는 그림을 가리키고, “Leo and Noah”처럼 짧게 따라 말할 수는 있지만, 따라 말한 행동과 글자를 보고 혼자 읽은 행동은 별도로 살핍니다.

문장의 대상을 말과 그림으로 다시 확인하기

그림을 고른 뒤에는 “처음 문장은 몇 사람이 하는 일을 말하니?”라고 물어봅니다. 아이가 Leo와 Noah 두 명을 각각 가리키면, 문장 앞의 두 이름과 그림 속 인원이 연결되는지 확인할 수 있습니다. 말로 대답하기 어려운 경우에는 두 인물을 손가락으로 가리키거나 두 토큰을 선택해도 됩니다. 이어서 are는 두 사람과 함께 사용되는 표현이고, jumping은 그림 속 행동을 가리킨다는 점을 짧게 확인합니다. 먼저 낱말을 하나씩 들려 주고, 그다음 전체 문장을 자연스럽게 읽어 주면 아이가 소리를 들은 뒤 뜻과 장면을 연결하는 과정을 나누어 볼 수 있습니다.

도움을 줄일 때에는 그림과 문장을 듣는 조건은 유지하고, 토큰이나 교사의 손가락 짚기만 없앱니다. 토큰을 치운 뒤 다시 같은 문장을 듣고 두 인물이 함께 뛰는 그림을 선택하게 하여, 앞의 이름 하나나 그림의 위치만 따라 고른 것은 아닌지 살핍니다. 다시 어려워하면 필요한 부분까지 토큰을 되돌려 주고, 두 이름을 하나의 묶음으로 확인한 뒤 재시도하게 합니다. 이렇게 하면 도움을 받은 답과 도움을 줄인 뒤의 반응을 구분할 수 있습니다.

새 문장에서 한 사람과 두 사람을 비교하기

기본 문장을 확인한 뒤에는 새 자료로 “Noah is jumping.”을 제시하고, Noah 한 명이 뛰어오르는 새 그림과 연결하게 합니다. 이번에는 이름마다 인물 토큰을 놓지 않고, 아이가 문장에 나온 이름과 그림 속 인물을 직접 대응해 보도록 합니다. 처음 문장에는 Leo와 Noah 두 이름이 and로 이어져 있었지만, 새 문장에는 Noah 한 사람만 나오고 is가 사용됩니다. 교사가 정답을 말하거나 혼자 있는 그림을 미리 가리키지 않은 상태에서, 아이가 Noah 한 명을 선택하는지 확인합니다.

이후에는 두 이름과 and가 있는 문장, 한 사람의 이름만 있는 문장을 번갈아 들려주며 참여 인원을 먼저 살피게 할 수 있습니다. 문장 속 인물을 몇 명으로 이해했는지와 is/are 형태를 알맞게 연결하는지는 각각 확인해야 합니다. 한 번 그림을 맞혔거나 문장을 따라 말했다는 사실만으로 읽기와 문법 이해가 완성되었다고 보지 않고, 위치가 바뀐 그림과 새 문장에서도 필요한 대상을 선택하고, 도움 없이 문장의 인원 차이를 반영하는지를 다음 활동에서 이어서 살핍니다.