배움노트 · 초등 영어 수업 안내
성남동 초등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 초등학생의 영어 학습 경험부터 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: Can I 질문에 대한 허락 응답을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
성남동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
Can I 질문에 대한 허락 응답을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “그림과 대화로 먼저 확인하는 장면” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
외운 표현은 말하지만 질문이 달라지면 알맞은 대답을 찾기 어려운 아이가 있습니다. 질문의 뜻을 구별하는지, 뜻은 알아도 영어로 답하기 어려운지 나누어 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
그림과 대화로 먼저 확인하는 장면
성남동초등영어과외에서는 문장을 외우기 전에 그 표현이 어떤 상황에서 쓰이는지 먼저 살펴봅니다. 준비할 자료는 아직 자리에 앉지 않고 상대의 동의를 기다리는 인물 그림과, 상대가 허락하는 응답과 거절하는 응답을 나타낸 두 개의 카드입니다. 실제 행동은 상대가 허락한 뒤에만 이어지는 상황으로 구성합니다. 교사는 먼저 “Can I sit here?”를 읽고, 이어서 “Yes, you can.”을 자연스럽게 들려줍니다. 이 문장은 “제가 여기 앉아도 될까요?”라고 묻고 “네, 그래도 됩니다.”라고 허락하는 대화입니다.
활동을 시작할 때는 Can I sit here, yes, sorry 가운데 아이가 뜻을 알고 있는 표현이 있는지 짚어 보게 합니다. 바로 대답하기 어려운 낱말은 그림이나 짧은 설명으로 뜻을 확인합니다. 낱말을 먼저 따로 들려준 뒤 전체 문장을 자연스럽게 읽어 주며, 낱말 소리를 들은 활동과 문장 전체의 뜻을 파악하는 활동을 나누어 살핍니다. 이때 아이가 처음부터 표현을 안다고 가정하지 않고, 어떤 자료와 설명이 있어야 상황을 이해하는지 확인합니다.
Can을 능력과 허락으로 구분해 보기
어른이 대화를 읽는 동안 아이는 허락됨 카드와 허락되지 않음 카드 중 하나를 고릅니다. 질문하는 인물이 아직 앉지 않고 기다리고 있다는 그림을 함께 보여 주되, 특정 카드 쪽으로 시선을 보내거나 손짓으로 답을 알려 주지는 않습니다. 아이가 Can I의 can만 듣고 “할 수 있느냐를 묻는 문장”으로 처리할 수도 있으므로, 교사는 “할 줄 아는지를 말하는 장면일까, 상대에게 해도 되는지 묻는 장면일까?”라고 질문합니다.
아이가 허락됨 카드를 골랐더라도, 그 선택만으로 문장 전체를 읽거나 발음까지 익혔다고 판단하지 않습니다. 교사는 아직 행동하지 않고 기다리는 인물을 짚으며 질문하는 사람이 상대의 허락을 기다리고 있음을 설명하고, 답의 yes를 다시 들려줍니다. 아이는 들은 대화와 그림의 관계를 다시 연결해 허락됨 카드를 가리키거나 선택합니다. 말로 설명하기 어렵다면 먼저 카드를 고르게 하고, 이후 “허락을 받았을까?”처럼 짧게 답하게 할 수 있습니다.
대답을 듣기 전에는 결정하지 않기
기본 대화 뒤에는 “질문만 하고 대답을 듣기 전에도 해도 된다고 정해졌을까?”라고 묻습니다. 여기서 확인하려는 것은 Can I가 들어간 문장을 따라 말하는지가 아니라, 요청하는 말과 상대의 응답이 함께 있어야 허락 여부를 알 수 있다는 점입니다. 아이가 “아직 정해지지 않았어요”라는 뜻으로 답하거나, 허락을 판단하려면 상대의 대답이 더 필요하다고 말하면 이 장면의 관계를 이해했는지 살필 수 있습니다.
교사가 설명한 직후에는 그림의 위치나 손짓을 바꾸어 다시 들려줍니다. 필요한 그림과 음성 자료는 그대로 두고, 허락됨 카드 쪽을 바라보는 도움이나 yes를 지나치게 강조하는 도움은 줄입니다. 아이가 다시 카드를 고를 때에는 질문 문장만 듣고 판단하는지, 아니면 “Yes, you can.”이라는 상대의 응답까지 듣고 선택하는지 확인합니다. 한 번의 선택만으로 듣기 이해가 완성되었다고 보지 않고, 바뀐 위치에서도 같은 관계를 찾아보게 합니다.
새 응답에 적용하고 다음 단계를 정하기
새 자료에서는 같은 요청 뒤에 “Sorry, you can’t.”라는 응답을 붙입니다. 이 표현은 “미안하지만, 안 됩니다.”라는 거절의 뜻입니다. 교사는 긍정이나 부정을 미리 강조하지 않고 두 문장을 차례로 들려주며, 아이는 허락됨 카드와 허락되지 않음 카드 중 하나를 선택합니다. 이때 그림에는 여전히 앉으려는 인물과 상대의 응답을 보여 주어야 하며, 아이가 바뀐 대답을 듣고 카드 선택을 바꾸는지 살핍니다.
아이가 요청 문장만 듣고 허락됨을 예상한다면, 교사는 기본 그림과 새 응답을 다시 제시하고 상대의 말을 끝까지 듣는 단계로 돌아갑니다. 반대로 긍정과 부정의 허락 응답을 구별하는 모습이 확인되면, 같은 Can I sit here?에 서로 다른 응답을 붙인 대화를 들려주고 그에 맞는 카드를 고르게 합니다. 이후에는 카드 선택뿐 아니라 들은 응답이 허락인지 거절인지 짧게 말하거나, 해당 응답을 알맞은 그림에 연결하는 행동으로 다음 확인을 이어갈 수 있습니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 성남네거리·석촌마을아파트 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 대전성남초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
성남동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: Can I 질문에 대한 허락 응답을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다.
집에서 물어볼 질문
Can I sit here?
질문 뒤 살펴볼 반응
그림의 어느 부분과 문장의 어떤 표현을 비교했는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 그림과 문장을 함께 보고 일치하는 정보와 다른 정보를 하나씩 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
낯선 선생님 앞에서 말하지 않으면 어떻게 하나요?
처음에는 가리키기나 카드 선택으로 이해한 내용을 살펴볼 수 있습니다. 말하지 않았다는 이유만으로 이해하지 못했다고 판단하지 않고, 편하게 반응하는 방식부터 시작합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: Can I 질문에 대한 허락 응답을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
수업에서 점검할 목표: 그림과 문장의 대상·특징을 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.