재송동 초등영어과외

그림과 문장으로 먼저 확인하는 연결

재송동초등영어과외 수업에서 두 번째 문장의 it이 앞에서 소개한 대상을 가리키는지 살펴보는 활동을 진행할 수 있습니다. 준비할 자료는 새가 공 옆에 있는 그림과, 동물 없이 공만 있는 그림입니다. 두 번째 그림에는 새를 추가하지 않아 그림만으로 정답을 알려 주지 않도록 합니다. 인쇄 자료에는 “I see a bird. It is next to the ball.”을 제시합니다. 활동 전에 bird는 새, it은 앞에서 말한 동물, ball은 공, next to는 옆에라는 뜻을 알고 있는지 하나씩 짚어 보게 합니다. 낯선 표현이 있으면 해당 그림을 가리키거나 짧게 뜻을 설명한 뒤 다시 확인합니다. 확인하기 전부터 아이가 모든 표현을 알고 있다고 단정하지 않습니다.

it이 가리키는 대상을 찾는 과정

다음 활동에서 아이가 두 문장을 읽고 it이 가리키는 대상을 그림에서 짚은 뒤, 그 대상의 위치를 설명한다고 가정해 보겠습니다. 이때 교사는 먼저 낱말을 따로 들려주고, 이어서 문장 전체를 자연스럽게 읽어 줍니다. 아이가 들은 낱말과 그림을 연결하는지, 인쇄된 문장을 보고 읽으려 하는지는 구분해 살핍니다. 아이에게는 “it 자리에 앞 문장의 무엇을 넣으면 뜻이 이어질까?”라고 묻되, 정답 그림 쪽으로 시선을 보내거나 손짓으로 유도하지 않습니다.

정답으로 볼 수 있는 반응은 it을 새로 연결하고, 그 새가 공 옆에 있다고 설명하는 것입니다. 반대로 화면에서 가장 가까워 보이는 ball을 it의 대상으로 고를 수도 있습니다. 이 경우 단어의 위치만 보고 선택했는지, 첫 문장에서 소개한 대상을 다음 문장까지 이어 읽었는지를 확인합니다. “두 문장은 동물을 두 마리 소개하는 걸까?”라고 물었을 때 한 대상을 계속 설명한다고 답하는지도 함께 살핍니다. 공을 가리킨 뒤 “공이 옆에 있다”고만 말한다면 위치 표현은 일부 이해했을 수 있지만, it의 대상까지 연결했는지는 별도로 확인합니다.

교사의 시범 뒤 다시 시도하기

아이가 ball을 it으로 선택하거나 두 문장의 관계를 설명하기 어려워하면 교사는 정답 그림을 가리키지 않고 문장 안의 표현을 바꾸어 보여 줍니다. “I see a bird. The bird is next to the ball.”처럼 it 자리에 the bird를 잠시 넣어 읽고, 뜻이 자연스럽게 이어지는지 묻습니다. 이 과정은 it의 뜻을 바로 알려 주는 것이 아니라 앞 문장의 대상을 다시 넣어 문장 관계를 비교하는 시범입니다. 아이가 두 문장을 들으며 같은 대상을 이어 설명하는지, 새 그림을 짚을 수 있는지, “새가 공 옆에 있어요”처럼 짧게 말하거나 필요한 그림을 선택하는지 봅니다.

도움을 받은 뒤에는 같은 문장을 다시 제시하되, 교사는 정답 쪽으로 시선을 보내는 행동이나 특정 낱말을 과도하게 강조하는 도움을 줄입니다. 필요한 그림과 문장은 그대로 남겨 두고 아이가 it을 새와 연결해 다시 짚고 설명하게 합니다. 이 재시도에서 맞힌 답은 교사의 시범 뒤 나온 반응으로 기록하고, 도움 없이 처음부터 이해했다는 뜻으로 확대하지 않습니다. 따라 말한 것만으로 인쇄 문장을 혼자 읽었거나 it의 뜻을 완전히 이해했다고 판단하지 않으며, 그림 선택과 문장 관계 설명을 함께 봅니다.

새 문맥에서 같은 연결을 확인하기

기본 문장을 이해한 뒤에는 새 자료로 “I see a ball. It is next to the bird.”를 제시합니다. 이번에는 앞 문장에서 소개한 대상이 공으로 바뀌었으므로 it은 공을 가리켜야 합니다. 새가 공 옆에 있는 그림처럼 필요한 장면은 보여 주되, the ball을 it 자리에 넣어 주는 낱말 대체 도움은 제공하지 않습니다. 아이가 공을 짚고, 공이 새 옆에 있다고 설명하는지 확인합니다. 이렇게 문장의 순서와 대상이 바뀌었을 때도 앞 문장에서 먼저 소개된 대상을 이어 찾는지 살필 수 있습니다.

새 문맥에서 어려움이 있으면 앞 문장의 대상을 다시 짚고 문장을 천천히 읽어 주는 정도로 도움을 조정한 뒤 재시도합니다. it의 대상을 찾는 반응이 확인되면, 다음에는 첫 문장에서 소개하는 대상을 바꾼 두 문장을 선택해 보게 할 수 있습니다. 여러 후보를 한꺼번에 늘리기보다 한 문장에서 소개된 대상이 다음 문장에 이어진다는 관계를 먼저 안정적으로 확인하고, 이후 그림과 표현의 차이를 조금씩 넓혀 갑니다.