대구서구 영어과외

영어 문장에서 to가 보인다고 해서 언제나 목적을 나타내는 것은 아닙니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “I gave the card to May to thank her for helping.” 이 문장에는 to가 두 번 나오지만, 두 표현은 문장 안에서 맡는 역할이 다릅니다. 앞의 “to May”는 카드를 받은 사람을 가리키고, 뒤의 “to thank her”는 카드를 준 목적을 설명합니다. 따라서 이 문장을 읽을 때는 두 to를 한꺼번에 같은 뜻으로 처리하지 않고, 각각 뒤에 이어지는 말이 무엇을 설명하는지 살펴볼 필요가 있습니다.

“두 to는 모두 목적”이라는 오답이 생기는 지점

확인 질문은 “두 to는 모두 목적을 나타낸다.”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고치면 무엇인지 묻는 내용입니다. 이 답은 뒤의 “to thank”에는 어느 정도 들어맞지만, “to May”까지 목적이라고 판단한 점이 원문과 맞지 않습니다. “I gave the card”는 카드를 주었다는 행동이고, “to May”는 그 카드가 누구에게 전달되었는지를 덧붙입니다. 반면 “to thank her for helping”은 왜 카드를 주었는지, 즉 도움을 준 May에게 감사를 전하려는 이유를 나타냅니다.

이때 May가 카드를 직접 만들었다거나 다른 행동을 했다고 확대해서 해석할 필요는 없습니다. 문장에서 확인되는 것은 카드를 준 대상이 May라는 점과, 도움을 준 사람에게 감사하기 위해 카드를 주었다는 목적입니다. 어휘를 몰라 문장 관계를 놓친 것인지, 표현의 뜻은 알지만 영어로 설명하기 어려운 것인지는 나누어 볼 수 있습니다. 예를 들어 뒤에서 다룰 새 예문에서는 “note”가 메모라는 뜻인지, “sent”가 보냈다는 뜻인지 확인하는 데 도움이 필요할 수 있습니다. 다만 이 문장의 핵심 판단은 해당 단어의 목록보다 두 to 뒤의 표현이 맡는 관계를 구분하는 데 있습니다.

교사가 두 표현을 나누고 학생이 답을 다시 쓰는 과정

교사는 원문에서 “to May”와 “to thank her”를 각각 묶어 보여 줍니다. 그런 다음 첫 표현에는 ‘받는 사람’, 둘째 표현에는 ‘감사를 전하려는 목적’이라는 설명을 붙여 두 관계를 나누어 줍니다. 학생이 어느 부분을 먼저 봐야 할지 어려워한다면 “I gave the card” 뒤에 붙은 “to May”가 카드가 향한 사람을 알려 주는지, “to thank her”가 준 이유를 알려 주는지 차례로 확인하게 합니다. 설명을 들은 뒤에는 정답을 그대로 받아 적는 데서 끝내지 않고, 원래 질문에 다시 답하도록 합니다.

가능한 수정 답은 다음과 같습니다. “In ‘to May’, to marks the recipient; ‘to thank her’ states the purpose.” 이 답은 첫 번째 to가 수신자를 표시하고, 두 번째 to thank가 목적을 말한다는 점을 영어로 분명히 구분합니다. 학생이 한국어로는 “May에게 주려고”처럼 정확히 설명하지만 영어 문장을 구성하기 어려워한다면, 교사는 recipient와 purpose를 활용해 문장을 완성하도록 돕습니다. 반대로 한국어 설명에서도 두 표현을 모두 목적이라고 한다면 영어 표현을 쓰기 전에 원문의 해당 부분을 다시 읽게 합니다. 표현이 예시 답과 조금 달라도, 첫 to와 둘째 to의 의미를 원문에 맞게 나누고 그 이유를 설명한다면 인정할 수 있습니다.

다른 문장에서 수신처와 발송 목적을 다시 적용하기

이후에는 기존 문장에 조건을 덧붙인 것이 아니라, 같은 구분을 확인하기 위한 다른 예문을 제시합니다. “I sent a note to the office to confirm the date.”에서 먼저 “sent”가 보냈다는 뜻이고 “note”가 메모라는 뜻임을 확인합니다. 그다음 “to the office”는 메모를 보낸 수신처이고, “to confirm the date”는 날짜를 확인하기 위해 보냈다는 목적입니다. 따라서 각 to의 역할은 앞 문장의 “to May”와 “to thank her”를 판단할 때와 같은 방식으로 나눌 수 있지만, 이번에는 받는 사람이 개인 May가 아니라 장소인 the office로 바뀌었습니다.

학생은 새 문장에서 “to the office는 수신처이고, to confirm the date는 발송 목적이다.”라고 답한 뒤, 원래 문장과 달라진 정보를 설명해 봅니다. 처음에는 두 문장을 함께 비교하며 근거를 찾고, 다음에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고 각 to가 무엇을 나타내는지 말하거나 써 보게 할 수 있습니다. 확인할 기준은 답을 길게 만드는 것이 아니라, 학생이 “to May”와 “to the office”는 전달받는 대상을, “to thank her”와 “to confirm the date”는 행동의 목적을 나타낸다고 원문 근거와 함께 설명하는지입니다. 혼자 구분하지 못한다면 다음 연습에서는 문장의 동작과 뒤에 붙은 표현을 짧게 나누어 읽은 뒤, 수신처인지 목적 문구인지 한 단계씩 확인하도록 도움을 조절합니다.