배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
관저동 중등영어과외
관저동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
are를 남기고 부정문으로 고치는 판단
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
The shoes do not wet.에서 유지할 정보와 바꿀 자리
한 학생이 The shoes are wet.을 읽고 “신발이 젖지 않았다”는 뜻으로 바꾸라는 질문에 The shoes do not wet.이라고 썼다고 해 보겠습니다. shoes가 복수라는 점과 부정의 뜻을 만들려 했다는 방향은 맞습니다. 다만 원래 문장에서 wet이 어떤 역할을 하는지까지 연결해야 문장이 자연스러워집니다.
wet은 행동이 아니라 신발의 상태
원문은 The shoes are wet.입니다. 여기서 wet은 신발이 ‘젖은 상태’임을 나타내고, are는 주어 The shoes와 그 상태를 이어 줍니다. 따라서 부정할 때 없애야 할 것은 are가 아니라, 그 뒤에 not을 놓는 방식입니다. 답은 The shoes are not wet.이 됩니다.
do not을 사용한 부분은 일반동사를 부정할 때의 규칙을 떠올린 흔적으로 볼 수 있습니다. 그러나 이 문장에는 ‘젖게 하다’라는 행동을 나타내는 일반동사가 아니라 상태를 설명하는 wet이 있으므로, do not으로 바꾸면 원문이 말하던 관계가 달라집니다.
are를 지운 이유는 뜻과 적용을 나누어 묻기
이 답만으로 표현을 전혀 모른다고 단정할 수는 없습니다. 먼저 교사는 wet의 뜻을 한국어로 말하게 하여 ‘젖다’라는 행동으로만 이해했는지, ‘젖은 상태’까지 설명하는지 들어 볼 수 있습니다. 이어 The shoes are wet.에서 “누가 무엇을 한다”와 “무엇이 어떤 상태다” 중 어느 쪽인지 고르게 하여, 뜻은 알아도 문장 구조에 적용하지 못한 경우인지 가늠합니다.
학생이 상태라는 설명은 할 수 있지만 다시 do not을 넣는다면, 부정문을 만들 때 질문에 필요한 관계보다 익숙한 형태를 먼저 적용했을 가능성이 있습니다. 이때는 긴 규칙 설명보다 원문과 수정 전 문장을 나란히 두고, 의미가 달라지는 첫 지점에 집중하는 편이 도움이 됩니다.
are + not + wet 순서로 다시 문장 만들기
교사는 The shoes are wet.과 학생의 문장을 한 구절씩 비교하며 The shoes | are | wet으로 표시합니다. 그리고 “신발의 상태를 이어 주는 말은 어느 것인가?”, “젖지 않은 상태라고 하려면 not을 어디에 넣어야 하는가?”라고 묻고, 첫 표시까지만 시범을 보입니다.
학생은 자신의 답을 다시 읽으며 do not 뒤에 행동을 나타내는 동사가 있는지 점검한 뒤, are를 원래 자리에 되돌려 The shoes are not wet.이라고 고칩니다. “wet은 신발의 상태이고 are가 남아야 해서 are not을 썼다”라고 근거를 말할 수 있는지가 문장만 베끼는 것보다 중요한 재시도입니다.
does not 뒤에서는 opens가 아닌 open
이어 This key opens the back door.를 제시하고, 이 열쇠가 뒷문을 열지 못한다는 뜻의 현재 부정문을 쓰게 합니다. 이번에는 opens가 실제 동작을 나타내는 일반동사이며, 주어가 This key처럼 한 개일 때 원문에서 opens가 쓰였다는 점이 앞 문장과 다릅니다.
학생이 찾아야 할 답은 This key does not open the back door.입니다. does not이 부정의 역할과 현재형의 단수 정보를 맡으므로, 뒤의 동사는 opens가 아니라 open이 됩니다. 앞 문제에서는 상태를 잇는 are를 남겼고, 이 문제에서는 행동을 나타내는 open 앞에 does not을 둔다는 판단 기준을 비교해 볼 수 있습니다.
다음 시간에는 문장 틀 없이 근거를 찾는지
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 The shoes are not wet.을 다시 완성하고, 왜 are를 남겼는지 원문에서 짚어 말하는지를 봅니다. 이어 This key does not open the back door.에서는 does not 뒤에 필요한 동사 형태를 스스로 찾아 표시하는지도 확인합니다.
두 문장을 맞혔는지만 보지 않고, 주어·시점·상태와 행동처럼 달라진 조건을 표시한 뒤 답을 조정하는지 살핍니다. 선택지나 문장 틀 없이도 두 관계를 연결한다면 다른 현재형 문맥으로 넓히고, 한쪽 구조에만 머문다면 달라진 조건을 먼저 표시하는 도움을 유지할 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
관저더샵1단지 또는 관저더샵2단지 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 대전관저중학교·대전구봉중학교·대전느리울중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
관저동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.