배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
복수동 중등영어과외
복수동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
finish 뒤에서 to clean을 cleaning으로 고쳐 쓰기
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
We finished ___ the room. (cleaning/to clean)을 읽은 학생이 빈칸에 to clean을 골랐다고 해 보겠습니다. 방을 청소한다는 뜻을 파악하고 clean을 선택지에서 찾았다는 점은 유지할 수 있습니다. 다만 문장을 완성할 때에는 ‘청소하다’의 뜻만이 아니라, 그 동작이 finished 뒤에서 어떤 형태로 이어지는지도 함께 판단해야 합니다.
finished 다음 빈칸이 요구하는 동사 형태
문장의 근거는 We finished ___ the room.에 있습니다. finish 뒤에는 동명사를 쓰므로 정답은 cleaning입니다. 따라서 학생의 답에서는 ‘방을 청소하는 일’이라는 의미는 그대로 두고, to clean의 형태만 cleaning으로 바꾸어야 합니다. 완성된 문장은 We finished cleaning the room.이 됩니다.
여기서 to clean이 보였다고 해서 곧바로 문장 전체에 넣기보다, 앞 동사와 뒤 동사의 연결을 먼저 읽는 순서가 필요합니다. finished가 이미 앞에 있으므로 빈칸에는 또 다른 동작을 명사처럼 나타내는 동명사 형태가 옵니다.
to clean을 고른 이유를 뜻과 적용으로 나누기
이 선택만으로 표현을 전혀 모른다고 판단할 수는 없습니다. clean의 뜻은 알지만 finish 뒤의 형태를 떠올리지 못했을 수도 있고, 규칙을 알고도 선택지 문장에 연결하는 과정에서 놓쳤을 수도 있습니다. 그래서 교사는 먼저 finish와 clean의 뜻을 학생이 한국어로 설명하게 하고, 이어서 “finish 뒤에서 동작을 명사처럼 만들려면 어느 칸을 골라야 할까?”라고 따로 묻습니다.
뜻 설명은 가능하지만 형태 선택이 흔들린다면 적용 단계에 도움을 더 둘 수 있습니다. 반대로 finish의 뜻과 뒤 형태 모두 낯설다면, 이번에는 정답에 필요한 finish + -ing 연결까지만 짧게 다룹니다.
finish + -ing 칸을 보고 문장을 다시 읽기
교사는 혼동하기 쉬운 정보를 두 칸에 나누어 적습니다. 한쪽에는 to clean, 다른 쪽에는 cleaning을 두고, finish 뒤에 올 수 있는 형태에 표시하게 합니다. 정답을 먼저 채워 주기보다 학생이 두 선택지를 각각 문장에 넣어 소리 내어 읽고, 앞 동사와의 연결을 비교하도록 돕습니다.
학생은 표시한 근거를 바탕으로 to clean을 지우고 cleaning을 넣어 봅니다. “finish 뒤에는 동명사를 쓰니까 We finished cleaning the room.입니다”라고 이유까지 말하면, 단어 뜻과 문장 형태를 함께 사용한 답이 됩니다.
Drawing이 문장 맨 앞에서 하는 일
이어 다른 문장에서는 ___ every day takes practice. (Draw/Drawing)을 완성합니다. 질문은 ‘매일 그림 그리는 것은 연습이 필요하다’는 뜻이 되도록 하는 것이며, 답은 Drawing입니다. Drawing every day가 문장 전체에서 ‘매일 그림 그리는 것’이라는 주어 역할을 하고, 뒤의 takes practice가 그 활동에 대해 설명한다는 점이 원문 근거입니다.
앞 문장에서는 finish 뒤에 동명사가 왔고, 이번에는 동작 자체가 문장 첫머리의 주어가 됩니다. 위치는 달라졌지만 동작을 명사처럼 나타내기 위해 -ing 형태를 쓴다는 판단 기준은 이어집니다. 학생은 Draw와 Drawing을 비교한 뒤, 주어 자리에 들어갈 표현을 찾아 Drawing every day takes practice.라고 완성할 수 있습니다.
고친 부분을 가리고도 근거를 말할 수 있는지
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 첫 문장의 빈칸에 cleaning을 다시 쓰고, 왜 to clean을 바꾸었는지 finish를 근거로 설명하는지를 봅니다. 이어 두 번째 문장에서는 교사의 선택지나 문장 틀을 줄인 상태에서도 Drawing이 주어 역할을 한다는 단서를 직접 찾는지를 확인할 수 있습니다.
첫 문제의 형태만 기억하는 경우에는 finish 뒤와 문장 주어 자리를 색이나 밑줄로 구분해 보게 합니다. 두 문장의 조건 차이까지 말하며 알맞은 -ing 형태를 고른다면, 다음에는 다른 동사 뒤 형태와 주어 자리의 동명사를 함께 비교하는 문장으로 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
복수자이아파트 또는 계룡아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 대전대신중학교·대전신계중학교·동방여자중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
복수동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.