배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
구서동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: Did 뒤에서 bought를 buy로 고쳐 묻기
낱말 뜻은 알지만 사건의 앞뒤나 현재와 과거를 섞는다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 원문과 시간 표현을 표시한 답, 사건 순서를 적은 기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
구서동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
Did 뒤에서 bought를 buy로 고쳐 묻기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “Sara bought a ticket. 를 질문으로 바꾼 첫 답” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
Sara bought a ticket.를 질문으로 바꾼 첫 답
Sara bought a ticket.를 읽은 뒤 “표를 샀는지 묻는 의문문으로 바꾸세요”라는 질문에 학생은 Did Sara bought a ticket?라고 쓸 수 있습니다. Sara와 ticket을 그대로 유지했고, 과거의 일을 묻기 위해 Did를 문장 앞에 놓으려 한 판단은 맞습니다. 다만 평서문에서 과거를 나타내던 bought까지 그대로 남겨 두면, 과거를 나타내는 역할이 한 문장 안에 겹치게 됩니다.
Did + 주어 + 동사원형이 되는 자리
완성할 문장은 Did Sara buy a ticket?입니다. 원문 Sara bought a ticket.에서는 bought가 ‘샀다’라는 과거를 나타내지만, 의문문에서는 맨 앞의 Did가 그 시간을 맡습니다. 그래서 Sara 뒤에는 과거형 bought가 아니라 동사원형 buy가 옵니다.
따라서 학생의 답에서는 ‘표를 샀는지 묻는다’는 의미와 Sara, a ticket은 유지합니다. 바꿀 곳은 bought 한 부분입니다. 문장 끝의 물음표도 함께 넣어 질문 문장임을 드러냅니다.
bought를 남긴 이유를 행동으로 가려 보기
이 답만으로 과거형을 모른다고 결론내리지는 않습니다. bought의 뜻과 형태가 아직 익숙하지 않은 경우도 있고, 평서문을 질문으로 바꿀 때 Did와 뒤 동사의 관계를 연결하지 못했을 수도 있습니다. 교사는 학생에게 자신이 고른 문장을 다시 읽게 하며 “이 문장에서 과거를 알려 주는 말은 어디인가요?”라고 묻습니다.
이어 Did에 밑줄을 긋고, bought와 buy를 나란히 적어 선택하게 합니다. 학생이 수정 전후 문장을 원문에 다시 대입해 뜻이 모두 ‘Sara가 표를 샀는지 묻기’로 이어지는지 말해 보면, 뜻을 몰라서인지 아니면 질문 구조를 적용하는 과정이 어려운지 더 구체적으로 드러납니다.
Did가 과거를 맡고 buy를 고르는 재작성
교사는 학생이 이미 문장 앞에 Did를 놓은 점을 먼저 짚고, “과거를 나타내는 말이 앞에 있다면 뒤 동사는 어떤 모습이어야 할까?”라고 질문합니다. 설명은 Did + 주어 + 동사원형이라는 틀과 이 문장에 필요한 buy까지로 좁힙니다.
학생은 시간 단서인 Did, 대상인 a ticket, 행동을 나타내는 bought를 표시한 뒤 행동 표현만 고칩니다. 다시 쓴 답은 Did Sara buy a ticket?이며, “Did가 과거를 나타내서 bought 대신 buy를 썼어요”라고 근거를 덧붙일 수 있습니다.
Did the train ___ on time?에서 같은 기준 찾기
이어 다른 문장에서는 Did the train ___ on time? (arrive/arrived)를 완성합니다. 이번에는 평서문을 의문문으로 바꾸는 대신, 제시된 두 동사 형태 가운데 하나를 골라야 합니다. 그래도 판단 기준은 같습니다. 정답은 arrive입니다. 문장 맨 앞의 Did가 과거를 나타내므로 뒤에는 동사원형 arrive가 와야 합니다.
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 Did Sara buy a ticket?를 다시 완성하고, 무엇을 바꾸었는지 설명하는지를 봅니다. 또 Did the train ___ on time?에서는 Did를 먼저 찾아 arrive를 고르는지 확인합니다. 두 문장을 연결할 수 있다면 다른 시간 단서가 들어간 문장으로 넓히고, 아직 기본 문장에만 의지한다면 선택지와 표시를 남겨 두되 도움을 조금씩 줄여 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
구서교차로 또는 신동아아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 구서여자중학교·동래여자중학교·부산예술중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
구서동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: Did 뒤에서 bought를 buy로 고쳐 묻기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
낱말 뜻은 알지만 사건의 앞뒤나 현재와 과거를 섞는다.
집에서 물어볼 질문
이 문장에서 과거를 알려 주는 말은 어디인가요?
질문 뒤 살펴볼 반응
시간 표현과 동사를 짚으며 사건을 순서대로 설명하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 원문에 나온 사건을 순서대로 적고 각 사건의 동사 표현과 대조하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 원문과 시간 표현을 표시한 답, 사건 순서를 적은 기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: Did 뒤에서 bought를 buy로 고쳐 묻기
수업에서 점검할 목표: 사건이 일어난 순서와 문장 표현을 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.