배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
구암동 중등영어과외
구암동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
How long이 묻는 시간을 답으로 완성하기
단어 뜻은 알아도 무엇을 묻는지 놓치면 질문과 다른 답을 할 수 있습니다. 질문이 요구하는 정보와 답에 담은 내용을 나란히 보며 필요한 도움을 찾습니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
How long과 two hours를 연결하지 못한 답
A: How long does the trip take? B: About two hours.를 읽은 뒤, “B의 답은 출발 시각인가요, 걸리는 시간인가요?”라고 물었을 때 학생은 “오후 두 시에 출발한다.”라고 답하는 장면을 생각해 볼 수 있습니다. 문장에 숫자가 있다는 점에는 주목했지만, 그 숫자가 시각인지 기간인지는 질문과 함께 연결하지 못한 답입니다.
다만 숫자와 이동 상황을 답과 관련된 정보로 보려 한 판단까지 모두 지울 필요는 없습니다. 바꾸어야 할 부분은 숫자를 곧바로 출발 시각으로 정한 점입니다. 출발 시각을 말하려면 What time이나 When 같은 질문과 시각 표현이 어울려야 한다는 차이를 문장 안에서 찾아야 합니다.
How long이 가리키는 기간, About two hours의 범위
원문에서 먼저 볼 표현은 How long과 About two hours입니다. How long does the trip take?는 여행이 얼마나 오래 걸리는지를 묻고, About two hours는 약 두 시간이라는 기간을 답합니다. 따라서 답은 “걸리는 시간이 약 두 시간이다.”가 됩니다.
take가 여기서 ‘가져가다’가 아니라 시간이나 노력이 들린다는 뜻으로 쓰였다는 점도 함께 짚을 수 있습니다. 학생의 답에서 숫자 정보에 주목한 부분은 유지하되, 숫자 앞의 about과 단위 hours를 읽어 시간의 길이로 고쳐 해석하도록 돕습니다. 원문에 출발 시각을 알려 주는 표현은 없으므로 그 정보를 덧붙이지 않는 것도 중요한 판단입니다.
출발 시각으로 읽은 이유를 단서로 가려 보기
이 한 답만으로 시간 표현을 전혀 모른다거나 질문 이해가 부족하다고 단정할 수는 없습니다. How long의 뜻과 형태가 낯선 경우도 있고, 뜻은 알지만 질문이 요구하는 정보와 B의 답을 연결하는 과정에서 놓쳤을 수도 있습니다. 숫자 하나를 보고 시각의 범위까지 넓혀 판단했을 가능성도 있습니다.
교사는 정답을 바로 말하기보다 학생이 쓴 “오후 두 시에 출발한다.”에서 두 시에 해당하는 부분을 먼저 가리키게 하고, 원문에서는 그 근거가 어느 낱말인지 묻습니다. 이어 “two hours에서 hours는 한 시각일까, 시간이 이어지는 길이일까?”라고 질문합니다. 출발한다에 해당하는 영어 표현이 원문에 있는지도 함께 찾게 하면, 어휘 문제인지 질문과 답의 관계를 잇는 문제인지 더 구체적으로 구분할 수 있습니다.
선택지를 문장에 넣어 읽고 답을 다시 만들기
도움을 줄 때에는 ‘출발 시각’과 ‘걸리는 시간’이라는 선택지를 B의 답 뒤에 각각 붙여 읽게 합니다. “About two hours는 출발 시각이다”와 “About two hours는 걸리는 시간이다”를 비교하면, How long에 자연스럽게 이어지는 쪽을 학생이 고를 수 있습니다. 설명은 How long과 two hours가 모두 기간을 가리킨다는 데까지 두고, 교사가 문장을 대신 완성하지 않습니다.
학생은 질문에서 How long에 밑줄을 긋고, 답에서는 two hours를 표시한 뒤 중심 동사 take와 연결해 읽습니다. 그다음 “걸리는 시간이 약 두 시간이다.”라고 수정해 말하고, “How long이 기간을 묻고 two hours가 기간으로 답하기 때문”이라고 이유를 덧붙입니다. 같은 뜻을 “여행은 약 두 시간이 걸린다”처럼 표현해도 문장 관계를 정확히 설명한다면 받아들일 수 있습니다.
Why와 Because로 이유 관계를 옮기기
이번에는 A: Why did you leave early? B: Because I felt sick.를 제시하고 “떠난 장소를 묻는 질문인가요?”라고 묻습니다. 답은 “일찍 떠난 이유를 묻는다.”입니다. 질문의 Why와 답의 Because가 이유와 그 설명을 이어 주며, 장소를 나타내는 where나 장소 이름은 문장에 없습니다.
앞 문장과 달리 이번에는 기간이 아니라 이유를 판단해야 하지만, 의문사가 요구하는 정보와 답의 핵심 표현을 짝지어 찾는 기준은 같습니다. 학생은 Why와 Because I felt sick에 표시한 뒤 “아파서 일찍 떠났다”라는 답 내용이 질문의 이유에 대응한다는 근거를 말해 봅니다.
다음 수업에서는 예시 답을 가린 상태에서도 첫 문장에서 “걸리는 시간이 약 두 시간이다”라고 고친 이유를 다시 설명하는지, 두 번째 문장에서는 필요한 표현을 스스로 찾는지를 기준으로 봅니다. 교사의 선택지와 문장 틀을 조금 줄인 뒤에도 의문사와 답의 단서를 연결하면, 다른 문맥에서도 답의 범위를 직접 고르게 합니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
부영5단지 또는 삼거리오징어회타운 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 강북중학교·구암중학교·동평중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
구암동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
대화문과 질문, 듣기 학습에 사용하는 음원 정보와 처음 고른 답을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.