배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
봉선동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: when 뒤의 미래 표현을 현재형으로 고쳐 쓰기
낱말 뜻은 알지만 사건의 앞뒤나 현재와 과거를 섞는다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 원문과 시간 표현을 표시한 답, 사건 순서를 적은 기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
봉선동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
when 뒤의 미래 표현을 현재형으로 고쳐 쓰기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “I will call when I will arrive 에서 두 절을 나누어 보기” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문장 하나씩은 해석하지만 앞뒤 내용을 연결하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 가리키는 대상과 이어지는 내용을 확인하며 어디에서 판단이 달라졌는지 살펴봅니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
I will call when I will arrive에서 두 절을 나누어 보기
문장 연결 쓰기에서 “도착하면 전화한다고 쓰세요”라는 질문을 보고 학생은 I will call when I will arrive.라고 적었습니다. 전화할 일이 미래라는 점을 will call로 표현한 것은 맞았습니다. 다만 when 뒤에도 미래형을 반복해 넣으면서, 두 절이 맡는 역할은 구분하지 못한 모습입니다.
이 사례는 실제 학생의 기록을 단정하는 것이 아니라, 접속사와 두 절을 배운 뒤 나타날 수 있는 판단을 바탕으로 구성한 수업 장면입니다.
when이 이끄는 시간 부사절의 arrive
문장은 I will call when I arrive.로 고칠 수 있습니다. 앞절의 I will call은 앞으로 할 행동이므로 will을 쓰지만, when I arrive는 ‘내가 도착할 때’라는 미래의 시간을 나타내는 부사절입니다. 이 자리에서는 미래 일을 말해도 현재형 arrive를 씁니다.
따라서 학생의 답에서는 ‘전화한다’는 의미와 will call은 유지하고, when 뒤의 will arrive만 arrive로 바꾸면 됩니다. 문장에 없는 추가 상황을 덧붙이기보다, when 뒤의 형태가 판단 근거임을 짚는 것이 중요합니다.
뜻 이해와 형태 적용을 따로 묻기
한 번의 답만으로 미래형 개념이 부족하다고 결론내리지는 않습니다. 학생이 두 영어 표현을 한국어로 설명할 때는 ‘도착하면’의 뜻을 알고도 문장으로 옮길 때 will을 모두 넣었을 수 있습니다. 반대로 when이 시간 조건을 잇는 말이라는 뜻 자체를 충분히 연결하지 못했을 가능성도 있습니다.
교사는 I will call과 when I arrive를 두 칸에 나누어 적고, “미래에 실제로 할 행동을 말하는 부분은 어디인가요?”, “도착한 때를 붙여 주는 부분은 어디인가요?”라고 묻습니다. 먼저 한국어 뜻을 말하게 한 뒤, when 뒤에서 쓸 동사 형태를 고르게 하여 의미 이해와 문장 적용을 분리해 봅니다.
when I arrive를 학생이 완성하는 순서
교사가 I will call when I ___.까지만 제시하면 학생은 빈칸에 arrive를 넣고, 왜 will arrive가 아닌지 설명합니다. 이어 문장 조각 I will call / when / I arrive를 스스로 배열한 뒤, 보지 않고 전체 문장을 다시 씁니다.
수정 답은 I will call when I arrive.입니다. 학생은 “전화는 미래 행동이라 will call이고, when 뒤는 도착할 시간을 말하므로 arrive를 쓴다”라고 근거를 붙일 수 있습니다. 이때 교사는 정답 문장을 대신 완성하기보다, 두 절 중 어느 쪽을 고쳤는지 학생의 말로 확인합니다.
before가 바꾸는 행동의 순서
이어 다른 문장에서는 We ate lunch. We washed our hands first.를 before로 연결합니다. 질문은 손 씻기가 먼저였음을 드러내는 문장을 만드는 것입니다. 여기서는 미래형 여부가 아니라 두 행동의 앞뒤 관계를 읽는 일이 달라지지만, 접속사 주변의 두 절을 나누어 판단하는 기준은 그대로입니다.
학생이 먼저 일어난 행동을 원문에서 표시해 보면 washed our hands first가 근거가 됩니다. 그래서 답은 We washed our hands before we ate lunch.가 됩니다. before 앞의 손 씻기가 점심 먹기보다 앞선다는 관계를 말할 수 있어야, 단어만 바꾸어 나열하지 않고 문장을 연결한 것입니다.
문장 틀을 줄인 뒤에도 근거를 찾는지
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 I will call when I arrive.를 다시 완성하면서, 바꾼 부분과 그 이유를 말하는지 봅니다. 이어 before 문장에서는 손 씻기가 먼저라는 단서를 직접 찾아 필요한 표현을 고르는지도 확인합니다.
처음에는 두 절을 나누는 표시나 문장 앞부분을 제공하되, 선택지와 문장 틀을 점차 줄일 수 있습니다. 기본 문장만 고칠 수 있다면 when과 before에서 달라지는 조건을 함께 표시하고, 두 관계를 혼자 연결한다면 다른 시간 접속사가 들어간 문맥으로 적용 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
봉선대화아파트 또는 봉선라인아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 동아여자중학교·문성중학교·봉선중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
봉선동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: when 뒤의 미래 표현을 현재형으로 고쳐 쓰기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
낱말 뜻은 알지만 사건의 앞뒤나 현재와 과거를 섞는다.
집에서 물어볼 질문
미래에 실제로 할 행동을 말하는 부분은 어디인가요?
질문 뒤 살펴볼 반응
시간 표현과 동사를 짚으며 사건을 순서대로 설명하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 원문에 나온 사건을 순서대로 적고 각 사건의 동사 표현과 대조하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 원문과 시간 표현을 표시한 답, 사건 순서를 적은 기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
지문과 질문·선택지가 함께 있는 자료, 처음 작성한 영어 답안을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: when 뒤의 미래 표현을 현재형으로 고쳐 쓰기
수업에서 점검할 목표: 사건이 일어난 순서와 문장 표현을 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.