봉선지구 중등영어과외

The dog wagged it's tail.에서 남겨 둘 판단

학생은 The dog wagged its tail.이라는 문장을 읽은 뒤 “꼬리를 흔든 것은 개이고, 꼬리도 개의 것이다”라고 설명하면서도, 고쳐 쓰기 답에는 The dog wagged it's tail.이라고 적는다. dog와 tail의 관계를 연결해야 한다는 점은 맞게 잡았지만, 그 관계를 나타낼 형태를 다시 골라야 하는 장면이다.

문장의 뜻은 꼬리가 개에게 속한다는 것이므로 정답은 The dog wagged its tail.이다. its는 ‘그것의’라는 소유를 나타내고, it's는 it is의 줄임말이다. 따라서 학생의 답에서는 문장 전체의 순서와 The dog wagged는 유지하되, tail 앞의 it's만 its로 바꾸어야 한다.

its가 뜻하는 대상까지 읽었는지 묻기

이 한 번의 표기만으로 소유 표현을 모른다고 정할 수는 없다. 학생이 “개가 꼬리를 흔든다”까지만 보고 tail이 누구의 것인지 충분히 읽지 않았을 수도 있고, 소유 관계는 말로 이해했지만 쓰는 순간 it is와 혼동했을 수도 있다.

교사는 답을 고르기 전에 “its 뒤의 tail은 누구의 꼬리인가?”, “it's tail을 풀어 쓰면 어떤 말이 되는가?”라고 묻는다. 학생이 it is tail이라고 읽어 보고 문장이 어색하다는 점을 말할 수 있는지, 또는 앞부분만 보고 답을 적었는지를 통해 필요한 도움의 범위를 가늠한다.

it is와 ‘개의 꼬리’ 사이에 빈칸 놓기

교사는 it's = it is를 한쪽에, its + noun을 다른 쪽에 적고, the dog's tail이라는 말이 어느 쪽과 같은 뜻인지 학생이 연결하도록 돕는다. 이때 교사가 문장을 대신 완성하기보다, tail 앞 빈칸에 무엇이 들어가야 하는지 먼저 말하게 한다.

학생은 “꼬리가 개의 것이니까 it is가 아니라 ‘그것의’가 필요하다”고 설명한 뒤, The dog wagged its tail.이라고 다시 쓴다. 이어 문장을 소리 내어 읽으며 개가 꼬리를 흔든다는 원래 관계와 어순이 바뀌지 않았는지도 직접 점검한다.

The key를 They로 넓히지 않기

이어 I found a key and two coins. The key was under a chair.를 제시하고, 두 번째 문장을 대상이 분명하게 유지해 쓰게 한다. 앞문장에는 열쇠 하나와 동전 두 개가 함께 있으므로, 단순히 여러 물건이 있다는 이유로 They were under a chair.라고 쓰면 동전까지 의도치 않게 포함될 수 있다.

학생이 찾아야 할 답은 The key was under a chair.이다. 여기서는 앞 문장의 대상들 가운데 a key만 다시 가리켜야 하므로, 복수 대명사보다 명사구 The key가 더 정확하다. 앞의 문장에서 무엇을 이어 받을지 먼저 표시하는 기준은 유지되지만, 이번에는 소유 형태를 고르는 대신 가리키는 범위를 좁혀야 한다.

바꾼 한 단어와 달라진 범위를 다음에 확인하기

다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 The dog wagged its tail.을 다시 쓰고, 왜 it's가 아닌지 it is로 풀어 설명하는지 본다. 이어 열쇠와 동전이 함께 있는 문장에서 The key를 스스로 찾아, 복수 표현으로 바꾸지 않은 근거까지 말하게 한다.

교사의 선택지와 문장 틀은 점차 줄일 수 있다. 개와 꼬리의 소유 관계에서는 어떤 규칙을 유지했고, 열쇠와 동전의 문장에서는 무엇이 달라졌는지를 구분해 본 뒤, 두 기준을 혼자 연결할 수 있으면 다른 문맥의 명사·대명사 선택으로 적용 범위를 넓혀 간다.