배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
불당신도시 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: students를 주어로 찾아 work를 고르는 수업 사례
익숙한 뜻 하나만 적용하거나 원문에 없는 내용을 보태어 답한다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 앞뒤 문장이 포함된 원문과 처음 해석·선택한 답. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
불당신도시 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
students를 주어로 찾아 work를 고르는 수업 사례
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “works 를 고른 문장에서 남아 있는 이해” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
works를 고른 문장에서 남아 있는 이해
The students who sit near me ___ quietly. (work/works)를 읽고 “주절의 빈칸에 알맞은 동사를 고르세요”라는 질문에 학생은 works를 적었습니다. sit이 들어간 부분을 동사로 보았거나, 빈칸 가까이에 있는 me에 시선이 머물렀을 수 있는 답입니다. 다만 문장 안에 현재형 동사가 필요하다는 점과, 선택지 중 하나를 문장에 넣어 판단하려 했다는 과정까지 모두 부족하다고 볼 필요는 없습니다.
who sit near me가 아니라 The students가 주절의 중심
문장을 다시 보면 The students who sit near me work quietly.가 알맞습니다. 빈칸 뒤의 quietly와 연결되는 주절의 동사는 work이고, 그 주어는 문장 앞의 복수 명사 The students입니다.
who sit near me는 ‘내 근처에 앉는’이라는 정보를 덧붙여 students를 꾸미는 부분입니다. 이 안에서 who가 sit과 연결되지만, 그 관계절이 주절의 주어를 단수로 바꾸지는 않습니다. 학생의 답에서는 현재형 동사를 고르려는 판단은 유지하되, 주절 동사 앞에서 실제 주어를 먼저 찾는 순서를 바꾸어야 합니다.
처음 판단이 바뀌는 위치를 한 문장씩 짚기
이 답만으로 단수 주어와 동사 형태를 모른다고 단정하지는 않습니다. students의 뜻이나 복수 형태를 놓쳤을 수도 있고, who가 시작하는 부분을 읽으며 주절과 관계절의 경계를 연결하지 못했을 수도 있습니다.
교사는 문장을 The students / who sit near me / ___ quietly처럼 세 부분으로 보여 준 뒤, “빈칸의 동사는 어느 부분의 주어와 짝을 이루나요?”라고 묻습니다. 학생이 먼저 students에 밑줄을 긋고, who부터 me까지 괄호로 묶게 하여 처음 답이 달라지는 지점을 말로 설명하도록 돕습니다.
students work로 다시 완성하고 이유 붙이기
설명 뒤 학생은 관계절을 괄호로 처리한 다음 The students work quietly.의 뼈대를 먼저 읽어 봅니다. 이어 원래 문장에 work를 넣어 The students who sit near me work quietly.라고 고치고, “students가 여러 명이라서 work를 썼어요”라고 근거를 덧붙입니다.
이때 교사는 정답만 말하게 하기보다, works에서 무엇을 바꾸었는지와 그 기준이 무엇인지 함께 말하게 합니다. 문장의 뜻이 자연스럽게 이어지는지도 다시 읽어 보며, 관계절 속 sit과 주절의 work가 서로 다른 자리의 동사임을 구분하게 합니다.
Each student needs에서 달라진 조건 찾기
이어 다른 문장에서는 Each student ___ a card. (need/needs)를 제시하고 알맞은 동사를 고르게 합니다. 여기서는 학생이 needs를 선택해야 합니다. Each student는 학생들이라는 집단을 떠올리게 해도, ‘각 학생 한 명씩’을 가리키는 단수 주어이기 때문입니다.
앞 문장에서는 관계절을 제외하고 복수 students를 찾았다면, 이번에는 Each와 단수 명사 student가 만든 주어 전체를 찾아야 합니다. 다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 첫 문장의 work 근거를 다시 말하는지, 새 문장에서는 needs를 결정한 표현을 스스로 표시하는지 봅니다. 교사의 선택지나 문장 구분 도움을 줄여도 두 조건의 차이를 설명하면, 이후에는 관계절이 있는 문장과 단수 표현이 있는 문장을 함께 비교하는 활동으로 넓힐 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
불당신도시 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·천안불당중학교·천안불무중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
불당신도시 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: students를 주어로 찾아 work를 고르는 수업 사례
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
익숙한 뜻 하나만 적용하거나 원문에 없는 내용을 보태어 답한다.
집에서 물어볼 질문
빈칸의 동사는 어느 부분의 주어와 짝을 이루나요?
질문 뒤 살펴볼 반응
앞뒤 문장 중 해석이나 선택을 뒷받침하는 부분을 짚는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 표현 앞뒤의 대상과 상황을 표시하고 선택한 뜻이 문맥에 맞는지 비교하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 앞뒤 문장이 포함된 원문과 처음 해석·선택한 답
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: students를 주어로 찾아 work를 고르는 수업 사례
수업에서 점검할 목표: 앞뒤 문맥에서 표현의 의미와 근거를 확인합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.