배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
두정생활권 중등영어과외
두정생활권 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
are having과 have로 지금과 평소를 다시 읽기
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
right now를 빼고 읽은 두 문장
We are having lunch right now. We have lunch at noon on school days.를 읽은 학생에게 “지금 행동과 평소 일정을 각각 찾아 보자”고 묻자, 학생은 “두 문장 모두 매일의 습관이다”라고 답합니다. 두 문장 모두 점심을 먹는다는 공통 내용을 잡아낸 점은 유지할 수 있습니다. 다만 점심을 먹는 시점까지 같다고 판단한 부분은 문장 안의 표현을 다시 대조해 볼 필요가 있습니다.
첫 문장은 We are having lunch right now., 둘째 문장은 We have lunch at noon on school days.입니다. 점심이라는 낱말만 중심에 두면 두 문장을 같은 일정처럼 읽기 쉽지만, 질문은 무엇을 먹는지가 아니라 언제 일어나는 일인지를 가려 내도록 요구합니다.
are having right now와 have on school days의 역할
판단은 are having right now와 have … on school days의 차이에서 시작합니다. are having은 be + ing 형태이고, 뒤의 right now는 말하는 순간 진행 중인 행동임을 분명히 합니다. 따라서 첫 문장은 “지금은 점심을 먹는 중이다”가 됩니다.
반면 have lunch는 현재형이며, at noon on school days가 등교일 정오라는 반복되는 시간을 덧붙입니다. 둘째 문장은 “등교일에는 정오에 점심을 먹는다”라는 평소 일정입니다. 학생의 답에서는 ‘점심을 먹는다’는 내용을 남기되, 첫 문장의 ‘매일’ 판단을 ‘지금 먹는 중’으로 바꾸어야 합니다.
형태를 몰랐는지, 단서를 연결하지 못했는지
이 한 답만으로 현재형이나 be + ing을 모른다고 결론 내리지는 않습니다. right now의 뜻 또는 are having의 형태가 낯설었을 수도 있고, 각각 알고 있어도 질문에 맞춰 시간 정보를 연결하지 못했을 수도 있습니다.
교사는 두 문장을 한 줄씩 다시 보여 준 뒤, 먼저 “right now를 ‘매일’ 자리에 넣어 읽으면 자연스러운가?”라고 묻습니다. 이어 are와 having을 묶고, 둘째 문장에서는 have와 on school days를 표시하게 합니다. 어느 위치에서 처음 판단이 달라지는지 학생의 설명을 들어 보면, 뜻·형태·문장 관계 가운데 필요한 도움의 범위를 좁힐 수 있습니다.
표시한 단서로 답을 다시 완성하기
교사가 답을 대신 말하기보다 “첫 문장에는 지금이라는 뜻의 말이 어디에 있지?”, “둘째 문장의 반복 시간은 어느 부분이지?”라고 묻고, ‘지금’과 ‘등교일마다’ 선택지를 각 문장에 넣어 읽게 합니다. 맞지 않는 선택지가 왜 어색한지도 학생이 말해 보게 합니다.
학생은 are having과 right now에 밑줄을 긋고, have와 on school days에 다른 표시를 한 뒤 답을 고칩니다. “지금은 점심을 먹는 중이고, 등교일에는 정오에 점심을 먹는다”라고 원래 질문에 맞춰 말한 뒤, 두 문장에 각각 대입해 뜻이 유지되는지도 확인합니다. 같은 뜻을 문법적으로 정확한 다른 한국어 표현으로 설명했다면, 표시한 영어 근거가 연결되는지를 기준으로 인정할 수 있습니다.
every Friday가 알려 주는 반복 일정
이어 다른 문장 Our club meets every Friday.를 제시하고 “지금 모이고 있다는 뜻인가요?”라고 묻습니다. 여기서는 진행형 여부를 먼저 찾기보다 every Friday가 무엇을 말하는지 읽는 것이 핵심입니다. 정답은 “매주 금요일에 모인다는 습관·일정을 말한다”입니다. every Friday가 반복되는 금요일을 가리키므로, 현재 진행 중이라는 뜻을 뒷받침하지 않습니다.
다음 수업에서는 첫 두 문장의 답을 가린 뒤 학생이 right now와 on school days를 근거로 다시 완성하는지 봅니다. 또 새 문장에서는 every Friday를 스스로 찾아 오답에서 바꾼 판단을 설명하는지도 확인합니다. 두 사례를 연결할 수 있다면 선택지와 문장 틀을 줄이고, 진행 중인 행동을 나타내는 다른 표현이 들어간 문장으로 판단 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
두정세광아파트 또는 두정우성아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·천안백석중학교·환서중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
두정생활권 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.