배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
탕정지구 중등영어과외
탕정지구 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
one day before the deadline로 반납 기한을 화요일로 고치기
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
on Monday를 보고 “일요일”이라고 답한 이유
Sara returned the book on Monday, one day before the deadline.라는 문장을 읽은 뒤, “반납 기한은 무슨 요일인가요?”라는 질문에 학생은 “일요일”이라고 답하는 상황을 둘 수 있습니다. Monday라는 요일 정보를 찾았다는 점은 맞지만, 반납한 날과 반납 기한을 같은 날로 보지 않았는지 더 들어 볼 필요가 있습니다.
“월요일 다음 날이 무엇인지 생각했나요, 아니면 문장에 나온 요일을 그대로 답했나요?”라고 묻고 학생의 선택 근거를 먼저 듣습니다. 답을 바로 바꾸게 하기보다, 문장에 적힌 사실과 답에 더해진 판단을 나누어 보게 합니다.
one day before가 가리키는 날짜 관계
원문은 Sara returned the book on Monday, one day before the deadline.입니다. 여기서 on Monday는 Sara가 책을 돌려준 날이고, one day before the deadline는 그 월요일이 기한보다 하루 앞선 날이라는 뜻입니다. 따라서 기한은 월요일 다음 날인 화요일입니다.
학생의 답에서는 문장 속 요일을 찾은 행동은 유지할 수 있습니다. 다만 before 뒤의 기준이 the deadline임을 연결하지 않고, 원문에 없는 일요일을 더한 부분은 고쳐야 합니다. 문장에 제시된 날짜 관계만으로 답하면 충분하며, Sara가 왜 미리 반납했는지 같은 배경은 추측할 근거가 없습니다.
요일 뜻인지, 질문과 관계를 잇는 과정인지
이 답만으로 요일 어휘를 모른다고 단정하지는 않습니다. 학생이 one day before의 뜻이나 형태를 정확히 모른 경우일 수도 있고, 뜻은 알지만 질문이 요구한 ‘기한’과 ‘반납일’의 관계를 연결하지 못했을 수도 있습니다.
문장을 Sara returned the book on Monday와 one day before the deadline로 나누어 다시 제시한 뒤, 어느 지점에서 처음 판단이 달라지는지 말하게 합니다. 앞부분만 읽고 월요일이라고 답한다면 질문의 대상 구분을 돕고, 뒤 표현을 읽고도 날짜를 거꾸로 계산한다면 before가 기준보다 앞선다는 관계를 짧게 대조합니다.
기한과 반납일을 표시한 뒤 학생이 다시 답하기
교사는 문장 속 returned에는 ‘반납’, deadline에는 ‘기한’이라고 표시하게 하며, “월요일은 무엇보다 하루 전인가요?”라고 묻습니다. 설명은 화요일에 도달하는 데 필요한 Monday, one day before, deadline의 연결에만 둡니다.
학생은 자신이 고른 Monday에 밑줄을 긋고, one day before the deadline을 묶어 표시한 뒤 “기한은 Tuesday입니다. Monday가 기한보다 하루 전이기 때문입니다”라고 다시 답할 수 있습니다. 이때 학생이 원문에 없는 이유를 덧붙이지 않고 날짜 관계를 근거로 말하는지가 핵심입니다.
five thirty와 six을 비교하는 다음 문장
이어 다른 문장에서는 The shop closes at six. I arrived at five thirty.를 읽고 “도착할 때 예정된 폐점 시각은 지났나요?”에 답합니다. 정답은 아니다. 폐점 시각보다 30분 전이었다.입니다. five thirty가 six보다 이르다는 원문 정보가 근거가 됩니다.
앞 문장과 달리 이번에는 before라는 표현이 없으므로, 학생은 두 시각을 직접 비교해야 합니다. 그러나 질문이 묻는 기준 시각을 찾고, 원문에 있는 정보만으로 범위를 정한다는 판단 기준은 같습니다. 다음 수업에서는 화요일로 고친 이유를 예시 답 없이 말하고, 새 문장에서는 필요한 시각 표현을 스스로 표시하는지 봅니다. 이후 질문이 요구하는 정보의 종류를 먼저 고른 뒤 근거를 찾게 하며, 선택지와 문장 틀을 줄여도 달라진 조건을 구분하는지 확인합니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
탕정호반써밋아파트 또는 탕정면사무소 지중해마을 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·아산갈산중학교·탕정중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
탕정지구 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
지문과 질문·선택지가 함께 있는 자료, 처음 작성한 영어 답안을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.