천안문화동 중등영어과외

We were walking home when we saw a fox.에서 나온 첫 판단

문장을 읽은 학생에게 “여우를 본 때 하고 있던 일은 무엇인가요?”라고 묻자, 학생은 “여우를 본 뒤 집으로 걷기 시작했다.”라고 답합니다. home을 보고 집과 관련된 행동을 찾으려 한 점, saw a fox가 문장에서 중요한 사건이라는 점은 맞게 짚었습니다. 다만 질문이 묻는 것은 여우를 본 뒤의 행동이 아니라, 그 순간 이미 이어지고 있던 행동입니다.

were walking이 보여 주는 배경 동작

원문 We were walking home when we saw a fox.에서 were walking은 ‘걸어가고 있었다’라는 진행 중인 동작이고, saw는 그 흐름에 끼어든 ‘여우를 보았다’라는 사건입니다. 따라서 답은 “집으로 걸어가고 있었다.”가 됩니다.

학생의 답에서 여우를 본 사건을 찾은 부분은 유지하되, “본 뒤”라는 시간 관계는 바꾸어야 합니다. when 뒤의 saw를 먼저 일어난 일이나 이후 행동의 시작으로 읽기보다, were walking이 계속되는 중에 일어난 짧은 사건으로 연결해야 합니다.

when을 ‘뒤에’로 읽었는지, 진행형을 놓쳤는지

이 답만으로 과거진행형을 모른다고 단정할 수는 없습니다. were walking의 뜻이나 형태를 정확히 모르기 때문일 수도 있고, 뜻은 알지만 질문이 요구한 ‘여우를 본 때의 배경 행동’과 연결하지 못했을 수도 있습니다.

교사는 문장을 한 번에 길게 해석하게 하기보다 We were walking home과 we saw a fox를 나누어 보여 줍니다. “어느 쪽이 잠시 일어난 일이고, 어느 쪽이 그때 계속되고 있던 일일까?”라고 물으며 학생이 처음 판단을 바꾸는 위치를 찾도록 돕습니다.

두 동작에 표시를 더해 문장을 다시 말하기

교사는 were walking 아래에는 ‘계속’, saw 아래에는 ‘그때 발생’이라고 표시하게 한 뒤, 질문의 핵심어인 ‘여우를 본 때’를 다시 가리킵니다. 정답을 대신 말하기보다 학생이 두 표현을 선으로 연결해 보게 합니다.

학생은 표시를 바탕으로 “여우를 본 때 우리는 집으로 걸어가고 있었다.”라고 고쳐 말합니다. 이어 원래 질문에 이 답을 넣어 보며, were walking이 saw의 배경 동작이어서 이 표현을 선택했다고 이유를 덧붙입니다.

while we were eating dinner로 넓혀 보기

이번에는 The lights went out while we were eating dinner.를 읽고 “불이 꺼진 때는 언제인가요?”라고 묻습니다. 답은 “저녁을 먹고 있던 중”입니다. went out은 불이 꺼진 사건이고, while we were eating dinner는 그 사건이 일어난 때의 배경을 나타냅니다.

앞 문장에서는 진행 동작이 앞에 있고 when 뒤에 사건이 왔지만, 이번 문장에서는 사건이 앞에 오고 while 뒤에 진행 동작이 옵니다. 학생은 어순만 따라가며 답하지 않고, were eating을 찾아 ‘계속되고 있던 행동’이라는 같은 기준으로 근거를 말해 봅니다.

근거를 가린 뒤에도 다시 찾는지

다음 수업에서는 첫 문장에서 “집으로 걸어가고 있었다.”라고 고친 이유를 학생이 직접 설명하는지, 두 번째 문장에서는 while we were eating dinner을 스스로 표시해 “저녁을 먹고 있던 중”이라고 답하는지를 봅니다.

처음에는 두 동작을 구분하는 표시나 질문을 제공하되, 이후에는 새 문장을 먼저 혼자 처리하게 합니다. 기본 문장과 새 문장의 판단 순서를 비교했을 때 달라진 어순과 유지되는 기준을 함께 말할 수 있는지에 따라 도움을 줄이고, 다른 과거 상황으로 적용 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.