광주서구 초등영어과외

그림과 영어 표현을 먼저 확인하는 활동

이번 활동은 between을 문장 속에서 듣고, 두 물체 사이에 놓인 대상을 그림과 연결해 보는 과정입니다. 준비할 낱말은 between(둘 사이에), book(책), robot(로봇), bike(자전거)이며, 같은 줄에 로봇–책–자전거 순서로 놓인 그림과 책–로봇–자전거 순서로 놓인 그림을 각각 준비합니다. 앞뒤를 가리지 않고 세 물체의 위치가 모두 보이도록 합니다.

활동을 시작하기 전에 낱말이나 표현의 뜻을 이미 안다고 정하지 않고, 아이에게 book, robot, bike 그림을 차례로 보여 주며 뜻을 아는 대상을 짚어 보게 합니다. between이 낯설다면 “둘 사이에”라는 짧은 설명과 함께 두 물체 사이에 다른 물체가 놓인 장면을 보여 줍니다. 이때 낱말을 먼저 하나씩 들려준 뒤, 문장 전체를 자연스럽게 읽어 줍니다. 낱말을 따라 말하는 것과 인쇄된 문장을 직접 읽는 것은 별도로 확인할 수 있습니다.

한쪽 물체만 보고 고르는 어려움 살피기

그림을 보여 준 뒤 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내하고, “The book is between the robot and the bike.”를 들려줍니다. 아이가 직접 문장을 읽고 그림을 골랐는지, 어른이 읽어 준 문장을 듣고 선택했는지를 구분해 살핍니다. 이 문장에 맞는 그림은 로봇과 자전거가 양쪽에 있고 책이 가운데에 있는 장면입니다.

아이가 책이 로봇이나 자전거의 한쪽 옆에 있다는 이유로 끝에 있는 책을 고른다면, 곧바로 뜻을 모른다고 단정하지 않습니다. 그림 속 물체의 이름을 충분히 연결하지 못했거나, between을 한 물체 옆이라는 관계로 받아들였을 가능성을 활동 안에서 확인합니다. 교사는 “하나 말고 양쪽에 무엇이 있는지도 볼까?”라고 묻되, 정답 그림 쪽으로 시선을 보내거나 손가락으로 답을 알려 주지는 않습니다.

두 기준 물체를 함께 보도록 돕고 다시 시도하기

필요한 경우 교사는 두 기준 물체인 robot과 bike에 작은 점을 놓고, 그 두 점 사이에 어떤 물체가 있는지 함께 살펴보게 합니다. 먼저 “robot은 어디에 있지?”, “bike는 어디에 있지?”라고 각각 가리키게 한 다음, 두 점 사이 공간에 놓인 책을 확인합니다. 이 과정에서 교사가 between의 뜻을 설명하고 그림의 관계를 시범으로 보여 주는 것은 도움 단계입니다.

아이가 관계를 확인한 뒤에는 점을 제거하고 같은 그림을 다시 보여 줍니다. 문장을 다시 들려주되 정답을 유도하는 손짓이나 과도한 소리 강조는 줄입니다. 아이는 책을 가리키거나 알맞은 장면을 선택하고, 가능하다면 “book” 또는 문장의 일부를 짧게 말할 수 있습니다. 책이라는 낱말을 따라 말했다는 사실만으로 between의 뜻까지 이해했다고 보지는 않고, 책과 양쪽의 두 물체를 함께 연결했는지를 확인합니다.

순서가 바뀐 새 그림에 적용하기

기본 그림에 익숙해진 뒤에는 새 자료로 기준 물체의 순서를 바꿉니다. 자전거–책–로봇 순서의 그림을 준비하고, “The book is between the bike and the robot.”를 들려줍니다. 앞서 본 로봇–책–자전거 순서를 그대로 기억해 고르는지 확인하지 않도록 그림의 위치와 기준 물체의 순서를 바꾸어 제시합니다. 아이가 가운데 책을 선택한다면, 양쪽에 놓인 두 기준 물체의 순서가 달라도 책이 그 사이에 있다는 관계를 새 문장과 연결했는지 살펴볼 수 있습니다.

새 그림에서도 아이가 한쪽 기준 물체만 보고 고른다면 두 물체를 같은 줄에 놓은 단계로 돌아가 “양쪽에 무엇이 있는지”를 다시 짚어 보게 합니다. 반대로 두 기준을 함께 살핀다면 점이나 시선 안내를 줄이고, 새로운 위치의 그림에서도 같은 관계를 찾는지 확인합니다. 다음 활동에서는 between을 들은 뒤 두 기준 물체를 먼저 찾고, 그 사이에 있는 대상을 가리키는 행동이 이어지는지를 살펴봅니다.