배움노트 · 초등 영어 수업 안내
만성동 초등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 초등학생의 영어 학습 경험부터 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 말하는 사람과 this·that의 거리를 영어 표현과 그림의 차이에 연결
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
만성동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
말하는 사람과 this·that의 거리를 영어 표현과 그림의 차이에 연결
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “가까운 북과 먼 북을 먼저 살펴보기” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
낱말을 알고 있어도 문장 속 정보나 그림의 차이를 연결할 때 망설이는 아이가 있습니다. 아래 활동에서는 어떤 표현에서 막혔는지, 설명을 받은 뒤 무엇을 혼자 할 수 있는지를 확인해 수업의 시작점을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
가까운 북과 먼 북을 먼저 살펴보기
다음 활동에서 아이가 말하는 사람의 위치를 기준으로 this와 that을 구분하는 상황을 가정해 보겠습니다. 준비할 그림에는 한 사람이 있고, 그 사람의 손 가까이에 북 하나가 놓여 있습니다. 방 반대편에도 같은 종류의 북을 하나 둡니다. 말풍선의 꼬리는 문장을 말하는 인물에게 연결합니다. 사용할 낱말은 this, that, drum이며, this는 말하는 사람 가까이의 ‘이것’, that은 상대적으로 떨어진 ‘저것’, drum은 ‘북’을 가리킵니다.
처음에는 그림을 보여 주고, 세 낱말 가운데 뜻을 아는 것이 있는지 가까운 북이나 먼 북을 짚어 보게 합니다. 낯선 낱말은 그림 속 물건을 짚거나 짧게 설명해 뜻을 확인합니다. 이때 아이가 미리 표현을 알고 있다고 단정하지 않고, 그림의 물건과 낱말의 뜻을 어떻게 연결하는지 살핍니다.
말풍선의 화자를 기준으로 문장 이해하기
그림과 함께 기본 문장 “This is my drum.”을 제시하고, “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내합니다. 문장을 아이가 인쇄된 글자를 보고 직접 읽는지, 또는 어른이 자연스럽게 읽어 준 뒤 그림을 고르는지는 따로 구분합니다. 먼저 this, drum을 낱말 단위로 들려준 다음, “This is my drum.”을 문장 전체로 자연스럽게 읽어 줍니다. 낱말을 들은 뒤 그림을 고르는 것은 듣기와 뜻 연결 활동이고, 글자를 보고 혼자 문장을 읽는 활동은 별도로 확인해야 합니다.
자료의 요구에 맞는 선택은 말하는 사람에게 가까운 북입니다. 하지만 아이가 자신의 자리에서 더 가까운 북을 고를 수도 있으므로, 곧바로 표현을 모른다고 판단하지 않습니다. “우리 자리 말고 이 말을 하는 사람은 어디에 있을까?”라고 묻고, 말풍선 꼬리가 향하는 화자 한 명을 짚습니다. 정답 그림 쪽으로 시선을 보내거나 손짓으로 선택을 알려 주지는 않습니다. 아이가 화자의 위치를 본 뒤 손 가까운 물건과 방 반대편 물건을 비교하도록 기다립니다.
아이가 여전히 어려워하면 교사는 화자의 손 가까이에 있는 북부터 짚어 보이며 두 물건의 거리를 함께 살핍니다. 이 과정에서 도움을 받아 고른 답과, 도움을 줄인 뒤 다시 고른 답을 구분해 기록할 수 있습니다. 아이가 문장을 따라 말하더라도 그것만으로 글자를 읽었다거나 북의 뜻까지 이해했다고 보지는 않고, 해당 그림을 가리키거나 물건의 의미를 연결하는 반응을 함께 확인합니다.
화자가 움직이면 this의 기준도 달라지는지 확인하기
이제 “말하는 사람이 옮겨 가면 this가 가리키는 물건도 달라질 수 있을까?”라고 묻습니다. 설명할 때는 아이의 자리보다 문장을 말하는 사람의 위치가 기준이라는 점을 짧게 보여 줍니다. 화자가 그림 안에서 이동하면, 같은 북이라도 화자 가까이에 놓인 것과 멀리 떨어진 것이 달라질 수 있습니다. 따라서 처음 장면에서 맞혔다는 사실보다, 화자의 위치를 다시 살피고 표현의 뜻을 바꾸어 연결하는지가 중요합니다.
아이가 말로 설명하기 어렵다면 화자를 가리키고, 가까운 북과 먼 북 중 하나를 선택하게 합니다. 필요하면 this와 that을 번갈아 들려주되, 그림 속 두 북은 모두 보여 줍니다. 듣기 자료나 필요한 그림을 없애는 대신, 정답을 유도하는 손짓과 과도한 소리 강조만 줄입니다. 선택이 달라졌다면 왜 그런지 긴 문법 설명을 요구하기보다 화자와 물건 사이의 거리를 다시 짚어 보게 합니다.
새 위치의 그림에 적용해 보기
마지막에는 화자가 방 반대편으로 이동한 새 그림을 보여 주고, 같은 문장 “This is my drum.”을 제시합니다. 두 북은 같은 종류로 유지하되, 원래 멀리 있던 북이 새 화자 옆에 놓이도록 장면을 바꿉니다. 아이는 이번에는 새 화자 가까이에 있는 북을 선택해야 합니다. 그림의 물건과 문장은 그대로 두고 화자의 위치만 바꾸면, 단순히 앞에서 고른 위치를 반복하는지 아니면 바뀐 정보를 반영하는지 살필 수 있습니다.
필요한 경우 처음에는 말풍선과 화자 표시를 유지하고, 아이가 장면을 살피는 데 익숙해진 뒤 정답을 알려 주는 손짓만 줄입니다. 다음 확인에서는 화자가 다른 위치에 있는 장면에서도 this와 that을 구별해 알맞은 북을 고르는지, 어른의 시선이나 설명 없이 화자를 먼저 찾는지 살펴봅니다. 이렇게 확인하면 따라 말하기와 글자를 보고 읽기, 문장의 뜻을 그림에 연결하기를 서로 나누어 다음 도움의 정도를 조정할 수 있습니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
상담에서 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 재학 중인 학교가 전주양현초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
만성동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 말하는 사람과 this·that의 거리를 영어 표현과 그림의 차이에 연결
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다.
집에서 물어볼 질문
이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?
질문 뒤 살펴볼 반응
그림의 어느 부분과 문장의 어떤 표현을 비교했는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 그림과 문장을 함께 보고 일치하는 정보와 다른 정보를 하나씩 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
쉬운 자료로 시작해도 괜찮을까요?
익숙한 자료는 아이가 혼자 할 수 있는 범위를 확인하는 출발점이 됩니다. 처음부터 어려운 자료를 추가하기보다 도움 없이 이해한 내용과 설명이 필요한 내용을 나누어 다음 범위를 정합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 말하는 사람과 this·that의 거리를 영어 표현과 그림의 차이에 연결
수업에서 점검할 목표: 그림과 문장의 대상·특징을 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.