배움노트 · 초등 영어 수업 안내
송천지구 초등영어과외
송천지구 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
on과 요일이 붙은 일정을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
낱말을 알고 있어도 문장 속 정보나 그림의 차이를 연결할 때 망설이는 아이가 있습니다. 아래 활동에서는 어떤 표현에서 막혔는지, 설명을 받은 뒤 무엇을 혼자 할 수 있는지를 확인해 수업의 시작점을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
같은 춤 그림도 날짜가 달라질 수 있어요
이번 활동에서는 Friday(금요일)와 Sunday(일요일)이 적힌 일정 카드, 그리고 춤추기 그림 토큰을 준비합니다. 먼저 아이에게 두 요일과 dance(춤추기), on(~요일에)의 뜻을 알고 있는지 가리키거나 짧게 말해 보게 합니다. 낯선 낱말은 교사가 요일 이름을 말해 주거나 춤추는 모습을 간단히 설명하며 뜻을 확인합니다. 이때 미리 알고 있다고 단정하지 않고, 아이가 어떤 낱말과 그림을 연결하는지 살펴봅니다.
기본 문장은 “I dance on Friday.”입니다. 교사가 문장을 자연스럽게 읽어 들려줄 수 있고, 인쇄된 문장을 보여 주는 경우에는 아이가 글자를 보고 읽을 기회도 따로 줍니다. 들은 문장을 따라 말하는 것과 글자를 보고 혼자 읽는 것은 구분해 확인합니다. 문장의 뜻을 그림으로 연결할 때는 Friday와 Sunday 두 칸이 있는 일정 카드와 춤추기 그림을 함께 보여 줍니다.
요일 순서가 아니라 문장 속 날짜를 찾기
아이는 춤추기 그림을 문장에 맞는 요일 칸에 놓습니다. 이 문장을 들었거나 읽었다면, 춤추기 그림은 Friday 칸에 놓는 것이 알맞습니다. 그러나 아이가 평소 외운 요일 순서나 카드의 위치만 보고 자리를 고를 수도 있습니다. 예를 들어 Friday가 먼저 놓여 있다는 이유로 그림을 그 칸에 두었다면, 문장 속 날짜를 확인한 것인지 아직 분명하지 않습니다.
그래서 교사는 “활동이 같아도 언제 하는지는 무엇을 보고 알 수 있니?”라고 묻습니다. 아이가 말로 설명하기 어렵다면 문장 속 on 뒤의 Friday를 손가락으로 짚거나, Friday와 Sunday 중 하나를 가리키게 해도 됩니다. 아이가 실제로 하는 요일이나 평소 알고 있는 일정이 아니라, “이 문장에는 언제라고 적혀 있니?”라는 질문에 답하도록 돕습니다. 이 과정에서 확인하는 것은 요일 목록을 말하는 능력만이 아니라, 특정 문장에 나온 요일을 일정 카드의 뜻과 연결하는 일입니다.
필요한 도움만 남기고 다시 선택하기
처음부터 정답 칸을 향해 손짓하지 않도록, 교사는 활동 부분을 잠시 가리고 on 뒤의 요일 표현에 집중하게 할 수 있습니다. 예를 들어 문장 속 Friday를 다시 들려주고, 카드에 적힌 Friday와 Sunday를 차례로 비교하게 합니다. 낱말의 뜻을 모르는 경우에는 Friday가 금요일이라는 설명을 먼저 제공할 수 있지만, 어느 칸에 놓을지는 아이가 선택하도록 기다립니다. 그림과 요일 칸은 계속 보여 주어야 하며, 듣기 자료나 필요한 문장을 없애는 방식으로 도움을 줄이지는 않습니다.
도움을 받은 뒤에는 같은 문장으로 다시 시도합니다. 아이는 춤추기 그림을 고르고, Friday 칸에 놓거나 해당 칸을 가리킵니다. 필요하면 “Friday에 춤추는 거야”처럼 짧게 답할 수 있습니다. 이때 그림을 맞게 놓았다는 결과만 보지 않고, 문장의 on 뒤 표현을 확인했는지, 카드 위치가 바뀌어도 같은 뜻을 찾는지 함께 살핍니다.
새로운 요일과 바뀐 카드 위치에 적용하기
다음 활동에서는 문장을 “I dance on Sunday.”로 바꾸고, 일정 카드의 요일 칸 순서도 달리 놓습니다. 춤추기 그림과 두 요일 칸은 그대로 보여 주되, 정답을 유도하는 시선이나 손짓은 줄입니다. 아이는 새 문장을 듣거나 인쇄된 문장을 읽은 뒤, on 뒤의 Sunday를 찾아 춤추기 그림을 Sunday 칸에 놓아 봅니다. Friday가 앞쪽에 놓여 있거나 익숙한 위치에 있더라도, 이번 문장에 적힌 요일을 기준으로 선택하는지가 확인할 부분입니다.
요일 이름이 낯설다면 요일 띠나 짧은 뜻 설명으로 낱말을 다시 확인한 뒤 재시도합니다. 반대로 요일을 외워 말할 수 있어도 카드 위치만 따라 고른다면, 칸의 순서를 바꾸어 문장 속 요일과 그림을 다시 연결하게 합니다. 이후에는 활동은 같고 요일만 달라지는 일정들을 제시해, 아이가 필요한 문장과 그림을 보고 바뀐 정보를 반영하는지 차례로 확인합니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 에코시티상가·신미 교차로 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 전주송천초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
송천지구 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
쉬운 자료로 시작해도 괜찮을까요?
익숙한 자료는 아이가 혼자 할 수 있는 범위를 확인하는 출발점이 됩니다. 처음부터 어려운 자료를 추가하기보다 도움 없이 이해한 내용과 설명이 필요한 내용을 나누어 다음 범위를 정합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.