진북동 초등영어과외

그림과 문장으로 먼저 뜻을 연결하기

다음 활동에서 아이가 between의 뜻을 아직 분명히 연결하지 못한 상황을 가정해 보겠습니다. 준비할 낱말은 between(둘 사이에), ball(공), doll(인형), star(별)이며, 같은 줄에 인형–공–별이 놓인 그림과 공–인형–별이 놓인 그림을 준비합니다. 그림의 앞뒤를 가리지 않고 세 물체를 모두 보여 줍니다. 교사는 먼저 ball, doll, star를 하나씩 들려주며 아이가 뜻을 아는 대상이나 그림을 짚어 보게 합니다. 뜻이 낯선 낱말은 공, 인형, 별 그림을 가리키거나 짧게 설명해 의미를 확인합니다. 이때 낱말을 따라 말하는 것과 그림의 뜻을 연결하는 것은 따로 살핍니다.

두 기준 물체를 함께 보며 between 이해하기

교사는 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내한 뒤 The ball is between the doll and the star.를 제시합니다. 아이가 문장을 직접 읽는지, 또는 어른이 자연스럽게 읽어 준 문장을 듣고 그림을 고르는지는 구분해서 기록할 수 있습니다. 듣기 단계라면 교사는 인쇄된 문장을 읽어 주고, 아이는 두 그림 중 알맞은 장면을 가리킵니다. 정답은 공이 가운데에 있고 양쪽에 인형과 별이 있는 그림입니다. 공이 인형이나 별 한쪽 옆에 있다는 이유로 끝에 놓인 공을 고른다면, 단어를 들었는지와 두 기준 물체를 함께 살폈는지를 나누어 확인합니다.

이때 교사는 정답 그림을 손으로 가리키지 않고, 두 기준 물체인 인형과 별에 작은 점을 놓습니다. “하나 말고 양쪽에 무엇이 있는지도 볼까?”라고 묻고, 아이가 인형과 별을 차례로 짚은 뒤 그 사이 공간에 있는 물체를 다시 찾게 합니다. 점은 두 기준을 함께 보는 방법을 보여 주기 위한 도움이며, 이후에는 점을 제거합니다. 아이는 공, 인형, 별의 위치를 다시 살펴보고 문장의 관계에 맞는 그림을 선택합니다. 교사의 설명과 시범 뒤에 고른 답은 도움을 받은 반응으로, 손짓이나 점 없이 다시 고른 답과는 구분해 봅니다.

순서가 바뀌어도 가운데 관계가 같은지 확인하기

두 그림 중 하나를 골랐다고 해서 곧바로 between의 이해가 끝났다고 판단하지 않습니다. 교사는 “양쪽 물건의 순서만 바뀌어도 가운데 물건은 사이에 있을까?”라고 묻고, 인형–공–별 그림과 별–공–인형 그림을 함께 보여 줍니다. 아이가 말로 길게 설명하기 어렵다면 두 그림 중 해당 장면을 고르거나 공과 양쪽 물체를 차례로 가리켜도 됩니다. 이 확인에서는 인형과 별의 순서가 바뀌어도 공이 두 물체 사이에 있으면 문장의 관계가 유지된다는 점을 살핍니다. 그림을 보고 고른 것인지, 문장을 들은 뒤 의미에 맞게 선택한 것인지도 활동 조건과 함께 봅니다.

새 기준으로 문장을 다시 적용하기

다음 활동에서는 기본 그림과 구분되는 새 자료로 별–공–인형 순서의 그림을 준비합니다. 교사는 The ball is between the star and the doll.를 자연스럽게 읽어 주고, 아이에게 가운데 공이 있는 장면을 선택하게 합니다. 이번에는 기준 물체의 순서가 별과 인형으로 바뀌었으므로, 아이가 앞의 문장을 그대로 따라 고르는지 새로 들은 표현과 그림을 연결하는지 확인할 수 있습니다. 필요하면 처음에는 세 물체를 한 줄에 놓은 자료를 다시 보여 주되 정답을 알려 주는 시선이나 손짓은 줄입니다. 한쪽 기준만 보고 고르면 두 기준 물체를 함께 짚는 단계로 돌아가 다시 시도하게 하고, 두 기준 사이를 찾아 새 그림에서도 알맞은 장면을 고르면 다음에는 물체의 위치와 순서를 더 바꾼 자료에서 같은 관계를 확인할 수 있습니다.