배움노트 · 영어 수업 안내
유촌동 영어과외







유촌동 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
일부 실패와 전체 실패의 구분
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
영어 문장을 읽을 때 일부에 해당하는 표현을 전체로 넓혀 해석하는 실수가 생길 수 있습니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Some seeds did not grow. The record also shows several healthy seedlings.” 이를 보고 “씨앗이 전부 발아하지 못했다.”라고 답했다면, 첫 문장의 범위를 전체 씨앗으로 넓혀 읽은 것입니다. 이 문장은 일부 씨앗이 자라지 않았다는 사실과, 기록에 건강한 어린 모종들도 몇 개 나타난다는 사실을 함께 말합니다. 따라서 실패만 있었던 것이 아니라 실패와 성공한 모종이 모두 있었다고 이해해야 합니다.
Some과 also가 바꾸는 문장의 범위
교사는 먼저 “Some seeds did not grow.”에서 some이 모든 씨앗이 아니라 일부 씨앗을 가리킨다는 점을 짚습니다. seeds는 씨앗들이고, grow는 자라다는 뜻이므로 첫 문장은 “일부 씨앗은 자라지 않았다.”로 읽을 수 있습니다. 이어서 “The record also shows several healthy seedlings.”를 확인합니다. 여기서 also는 ‘또한’이라는 뜻으로 앞의 실패 사례에 더해 다른 내용이 있음을 알려 주며, several healthy seedlings는 건강한 어린 모종들이 몇 개 있다는 뜻입니다. 교사는 확인된 일부 씨앗, 아직 구체적으로 확인되지 않은 나머지, 그리고 뒤에서 명시된 성공 사례를 구분해 설명합니다. 원문에는 모든 씨앗이 실패했다는 표현이 없고, 오히려 건강한 모종이 있었다는 정보가 이어지므로 전체 실패라고 단정할 수 없습니다.
오답을 원문 근거에 맞게 다시 쓰기
학생이 한국어로는 “실패한 씨앗도 있고 자란 모종도 있다.”라고 설명할 수 있지만 영어로 답을 구성하기 어렵다면, 교사는 정답을 그대로 받아 적게 하기보다 두 문장의 관계를 이용해 다시 쓰도록 돕습니다. 학생은 “There were both failures and successful seedlings.”라고 수정해 볼 수 있습니다. 이 답은 원문의 뜻을 유지하면서 실패와 성공이 함께 있었다는 점을 드러냅니다. 처음의 “씨앗이 전부 발아하지 못했다.”라는 답에서 바뀐 부분은 실패의 범위입니다. ‘전부’라는 의미를 제거하고, 뒤 문장에 나온 건강한 모종을 포함해 두 종류의 결과가 있었다고 표현한 것입니다. 원문과 문법적으로 맞는 다른 표현이라면 단어가 달라도 인정할 수 있습니다. 다만 자료에 없는 원인이나 이후 결과를 덧붙이지 않고, 왜 답을 바꾸었는지 “some은 일부이고, also 뒤에 건강한 모종이 제시되었기 때문”이라고 설명하는지 확인합니다.
새 트레이 문장에서 달라지는 판단
다른 문장에서는 조건이 달라집니다. 앞의 자료와 구분해 “All seeds in a separate tray fail to grow.”라고 제시해 보겠습니다. 여기서는 all seeds가 별도의 트레이에 있는 씨앗 전체를 가리키고, fail to grow는 자라지 못한다는 뜻입니다. 질문이 “새 트레이에서는 전부 실패라고 할 수 있는가?”라면 답은 그렇습니다. 이번 문장에는 전체를 나타내는 all이 있고, 해당 트레이의 모든 씨앗이 자라지 못한다고 직접 말하기 때문입니다. 앞 문장에서는 some과 healthy seedlings가 함께 있어 전체 실패가 아니었지만, 새 문장에서는 별도의 트레이와 all이라는 조건이 추가되어 판단이 달라집니다.
수업에서는 처음에 두 자료를 함께 비교하며 학생이 일부와 전체를 구분하고, 각 답의 근거가 되는 표현을 설명하도록 합니다. 다음에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고 “왜 이번에는 전부 실패라고 할 수 있는가?”를 스스로 말하거나 써 보게 합니다. 학생이 새 문장에서도 some과 all을 혼동한다면 해당 수량 표현을 중심으로 짧은 문장을 다시 비교하게 하고, 의미는 이해하지만 영어로 쓰기 어렵다면 some seeds, all seeds처럼 문장의 주어와 범위를 구성하는 연습을 조절합니다. 확인할 기준은 답변의 길이나 표시 수가 아니라, 학생이 원문의 수량 표현과 뒤의 성공 사례를 근거로 답을 고치고, 달라진 조건의 문장에도 같은 판단 방법을 적용하는지입니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 광주극락초등학교·유덕중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
유촌동 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.