배움노트 · 영어 수업 안내
두산동 영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 영어 학년·수준·목표를 먼저 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: ‘준비할 필요 없음’과 ‘반입 금지’의 차이
하지 않아도 되는 행동을 금지된 행동으로 읽는다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 행동과 의무·금지 표현을 표시한 원문, 아이가 처음 해석한 내용. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
두산동 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
‘준비할 필요 없음’과 ‘반입 금지’의 차이
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “종이를 가져오지 않아도 되는 이유와 음료를 가져가면 안 되는 이유” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
종이를 가져오지 않아도 되는 이유와 음료를 가져가면 안 되는 이유
영어 문장을 읽을 때 부정 표현이 보이면 모두 같은 뜻의 ‘하면 안 된다’로 처리하기 쉽습니다. 두산동영어과외에서는 이런 차이를 실제 문장 속에서 구분해 봅니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. You do not have to bring paper; sheets are provided. You must not bring drinks into the archive. 앞부분의 do not have to는 종이를 가져오는 일이 의무가 아니라는 뜻입니다. 자료실에서 사용할 종이는 이미 제공되므로, 종이를 직접 가져오지 않아도 됩니다. 반면 뒷부분의 must not은 자료실 안으로 음료를 가져오는 행동을 금지합니다. 따라서 두 문장을 합쳐 ‘종이도 음료도 가져오면 안 된다’고 답하면, 종이에 관한 의미를 금지로 바꾸어 읽은 셈입니다.
여기서 paper는 종이, sheets는 제공되는 종이 여러 장, drinks는 음료들, archive는 자료실이라는 뜻입니다. 낱말을 몰라서 전체 관계를 놓친 것인지, 단어 뜻은 알지만 do not have to와 must not의 강도를 구분하지 못한 것인지는 나누어 살펴볼 필요가 있습니다. 원문만으로는 종이를 가져오면 안 된다고 말하지 않습니다. 종이는 선택 사항이고, 음료는 금지 대상이라는 범위가 다릅니다.
오답을 문장 근거에 맞게 다시 고쳐 쓰기
확인 질문은 “종이도 음료도 가져오면 안 된다.”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고쳐 보라는 내용입니다. 교사는 학생에게 문장 전체를 다시 베껴 쓰게 하기보다, 먼저 do not have to bring paper와 must not bring drinks를 각각 가리킵니다. 앞 표현 옆에는 ‘불필요 또는 선택’, 뒤 표현 옆에는 ‘금지’라는 의미를 연결해 설명합니다. 학생이 sheets are provided를 종이를 준비해야 한다는 뜻으로 오해했다면, are provided가 이미 제공된다는 사실도 함께 확인합니다.
그다음 학생은 원래 답을 다음과 같이 고쳐 써 볼 수 있습니다. Paper is optional, but drinks are prohibited. 이 답은 종이를 가져오는 것이 의무가 아니며 음료 반입은 금지된다는 두 관계를 분리합니다. 중요한 것은 예시 답을 그대로 받아 적는 일이 아니라, 왜 첫 부분은 ‘가져오지 않아도 됨’이고 둘째 부분은 ‘가져오면 안 됨’인지 설명하는 것입니다. 한국어로는 의미를 정확히 설명하지만 영어 문장을 구성하기 어려운 경우에는 optional, prohibited 같은 표현을 선택하도록 돕고, 영어로 답할 수 있어도 의미가 어긋난다면 원문의 해당 부분부터 다시 읽게 합니다. 단어가 달라도 원문의 뜻과 문법을 유지하면 다른 표현도 인정할 수 있습니다.
다른 장소에서는 같은 단어의 판단이 달라지는가
이후에는 기본 자료와 구분되는 다른 문장을 적용합니다. 원래 자료에서는 자료실에 음료를 가져갈 수 없고 종이는 제공되었습니다. 여기에 새로운 장소의 조건으로 The outdoor desk allows drinks but provides no paper.를 제시합니다. allows drinks는 음료를 허용한다는 뜻이고, provides no paper는 종이를 제공하지 않는다는 뜻입니다. 새 질문은 “새 장소에서 음료는 허용되는가?”이며, 답은 그렇다는 것입니다. 그 근거는 새 문장에 있는 allows drinks입니다.
이때 학생이 앞의 자료를 기억해 음료는 어디서나 금지된다고 답한다면, 교사는 장소가 바뀌면서 조건도 달라졌다는 점을 짚습니다. 자료실의 must not bring drinks와 야외 책상의 allows drinks는 서로 다른 장소를 설명하므로, 앞 문장의 금지를 새 장소에 자동으로 옮길 수 없습니다. 반대로 새 장소에서는 종이가 제공되지 않는다는 정보도 추가되었지만, 이번 질문은 음료 허용 여부를 묻고 있으므로 질문에 필요한 근거를 먼저 선택해야 합니다.
다음 확인에서 보는 실제 적용
학생이 이 설명을 이해했는지는 표시한 표현의 수가 아니라, 답을 고친 이유와 새 문장에 적용하는 방식으로 확인합니다. 먼저 수정 답을 가린 상태에서 원문을 다시 읽고, 종이는 선택 사항이며 음료는 금지라는 차이를 말하거나 씁니다. 이어서 야외 책상 문장을 보고 음료 허용 여부를 답한 뒤, 자료실 문장과 무엇이 달라졌는지 설명하게 합니다. 새 자료에서 음료가 허용된 근거를 allows drinks로 연결하면, 단순히 단어를 찾은 것이 아니라 장소와 행동의 관계를 읽은 것입니다. 의미는 알지만 영어 표현이 막히면 문장 틀을 조절해 다시 쓰게 하고, 의미 자체가 흔들리면 새 표현보다 원문의 두 부정 표현을 비교하는 연습부터 이어 갑니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
두산오거리·들안길삼거리 등을 기준으로 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 대구들안길초등학교·[상위·관련 지역 참고] 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
두산동 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: ‘준비할 필요 없음’과 ‘반입 금지’의 차이
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
하지 않아도 되는 행동을 금지된 행동으로 읽는다.
집에서 물어볼 질문
새 장소에서 음료는 허용되는가?
질문 뒤 살펴볼 반응
원문이 꼭 하라는 것인지, 선택 가능한 것인지, 하지 말라는 것인지 구분하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 안내문에서 필수 행동과 선택 행동을 나누고 원문 표현과 대조하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 행동과 의무·금지 표현을 표시한 원문, 아이가 처음 해석한 내용
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: ‘준비할 필요 없음’과 ‘반입 금지’의 차이
수업에서 점검할 목표: 의무·금지·선택 가능한 행동을 구분합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.