배움노트 · 영어 수업 안내
백석동 영어과외







백석동 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
추가 한 번과 남은 한 번의 구분
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
영어 문장에서 수량을 읽을 때는 비슷해 보이는 표현이 실제로 무엇을 가리키는지 구분해야 합니다. 다음과 같은 예문을 읽었다고 가정해 보겠습니다. “The machine has made two copies. We need another copy, making three in total.” 기계가 이미 두 장을 만들었고, 전체 수량을 세 장으로 만들기 위해 한 장이 더 필요하다는 내용입니다. 여기서 핵심은 이미 만들어진 수량과 앞으로 추가할 수량을 나누어 보는 것입니다.
“남은 두 번째 복사본”으로 읽은 부분
확인 질문은 “남은 두 번째 복사본을 달라는 뜻이다.”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고치는 것입니다. 이 답은 원문에 이미 만들어진 두 장 가운데 하나가 남아 있다는 뜻처럼 이해한 경우입니다. 그러나 문장에는 two copies가 이미 만들어졌다고 나와 있고, 이어서 another copy가 필요하다고 했습니다. 따라서 필요한 것은 기존 두 장 중 남은 한 장이 아니라, 두 장에 더해지는 추가 한 장입니다.
교사는 먼저 이미 선택되거나 만들어진 것과 새로 추가되는 것을 나누어 표시합니다. has made two copies에는 완료된 두 장을, another copy에는 새로 필요한 한 장을 연결합니다. 마지막의 making three in total은 결과적으로 전체가 세 장이 된다는 뜻이므로, 추가량이 한 장이라는 판단을 확인해 줍니다. 이때 another를 ‘남은 것’으로 단정하기보다, 이 문장에서는 이미 있는 두 장에 더하는 다른 한 장으로 읽어야 합니다.
원문 근거로 답을 다시 쓰는 과정
어휘를 정확히 몰라서 another의 의미가 흔들렸을 가능성도 있고, 단어를 어느 정도 알아도 이미 만들어진 수량과 추가 수량의 관계를 한 문장 안에서 연결하기 어려웠을 가능성도 있습니다. 두 경우를 구분하기 위해 교사는 another만 따로 외우게 하기보다, 앞의 문장과 뒤의 전체 수량을 함께 다시 읽게 합니다. two copies와 three in total을 비교하면 두 장에서 세 장으로 늘어나는 변화가 한 장임을 확인할 수 있습니다.
설명을 들은 뒤 학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신 원래 질문에 다시 답하며, 오답에서 바뀐 의미를 직접 고쳐 봅니다. 가능한 수정 답은 “One more copy is needed.”입니다. 이 문장은 한 장이 더 필요하다는 뜻으로, 이미 두 장이 만들어졌다는 사실과 전체 세 장이 되어야 한다는 조건을 함께 반영합니다. 영어 표현이 이와 조금 달라도 원문의 의미와 문법이 맞으면 같은 답으로 인정할 수 있습니다. 한국어로는 “두 장에 한 장을 더해야 한다”고 설명하지만 영어로 표현하기 어렵다면, 교사는 one more와 is needed의 문장 구성을 제시하고 학생이 전체 답을 다시 써 보도록 돕습니다.
the other가 가리키는 대상은 어떻게 달라지는가
다른 문장에서는 비슷한 단어가 다른 범위를 가리킬 수 있습니다. 앞의 예문에 새로운 조건을 덧붙인 것이 아니라, 별도의 적용 자료로 다음 문장을 사용해 보겠습니다. “Only two copies were ordered; one is ready and the other is still printing.” 여기서는 두 장만 주문되었고, 한 장은 준비되었으며 다른 한 장은 아직 인쇄 중입니다. Only two가 주문된 전체 수량을 두 장으로 제한하고, one과 the other가 그 두 장을 각각 나누어 가리킵니다.
따라서 이번 질문인 “the other는 몇 번째 복사본인가?”에 대해서는 주문한 두 장 중 나머지 한 장이라고 답합니다. 이 문장의 the other는 이미 두 장에 더해지는 추가 수량이 아니라, 두 장으로 정해진 집합에서 one으로 언급되지 않은 나머지 한 장입니다. 또한 still printing은 그 복사본이 아직 인쇄 중이라는 상태를 설명할 뿐, 새로운 복사본이 추가된다는 뜻은 아닙니다.
새 문장에 근거를 옮겨 적용하기
학생은 처음 자료와 새 자료를 함께 보면서 another copy와 the other가 왜 다르게 해석되는지 설명해 봅니다. 첫 문장에서는 이미 두 장이 만들어진 뒤 전체를 세 장으로 늘리므로 one more copy가 필요합니다. 새 문장에서는 주문 수량이 처음부터 두 장뿐이고, one이 한 장을 가리킨 뒤 the other가 남은 한 장을 가리킵니다. 다음 확인에서는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고, only two, one, the other를 근거로 답과 이유를 말하거나 써 보게 합니다. 혼자 적용하기 어렵다면 전체 수량과 각 표현이 가리키는 대상을 다시 연결해 본 뒤, 같은 구분을 다른 짧은 문장에서도 연습하도록 조정합니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
백석11단지·백석그린빌아파트 등을 기준으로 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 천안백석초등학교·천안백석중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
백석동 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.