불당지구 영어과외

다음 문장을 읽었다고 가정해 보겠습니다. “The student who repaired the model will explain it. The student who photographed it will write the caption.” 여기서 핵심은 두 학생을 각각 어떤 행동을 한 사람인지 구별하고, 그 뒤에 이어지는 역할까지 연결하는 것입니다.

who 뒤의 행동으로 두 학생을 나누기

첫 번째 문장에서 the student who repaired the model은 모형을 수리한 학생을 뜻합니다. repaired는 ‘수리했다’는 의미이므로, 이 학생의 역할은 뒤의 will explain it, 즉 그것을 설명하는 것입니다. 두 번째 문장의 the student who photographed it은 그것을 촬영한 학생입니다. 이 학생은 will write the caption에 따라 설명 글을 쓰게 됩니다. 여기서 caption은 사진이나 자료에 붙이는 설명 글을 가리킵니다.

따라서 “사진 찍은 학생이 설명을 맡는다”라는 해석은 두 문장의 관계절과 주절을 서로 바꾼 것입니다. 사진 찍은 학생은 설명자가 아니라 설명 글을 쓰는 사람이고, 모형을 수리한 학생이 설명을 맡습니다. 이 문장에 나오는 학생은 두 명이며, 관계절이 각 학생을 구별하는 단서로 쓰입니다.

오답에서 관계절과 주절을 다시 연결하는 수업

교사는 학생에게 문장을 처음부터 외우게 하기보다 who repaired the model과 who photographed it을 각각 괄호로 묶어 보게 합니다. 그런 다음 괄호 안의 표현이 누구를 고르는지 확인하고, 괄호 뒤의 주절로 돌아가도록 돕습니다. 첫 번째는 ‘모형을 수리한 학생—설명한다’, 두 번째는 ‘촬영한 학생—설명 글을 쓴다’라는 관계입니다.

어휘를 몰라서 판단이 어려운 경우에는 필요한 표현만 짚습니다. repaired의 뜻을 모르면 ‘수리했다’로 확인하고, caption을 모르면 ‘설명 글’이라고 설명합니다. 그러나 단어 뜻을 안 뒤에도 두 역할을 바꾼다면, 어휘 문제가 아니라 관계절이 구별한 사람과 주절의 행동을 연결하는 문제일 수 있습니다. 반대로 한국어로는 관계를 정확히 설명하지만 영어로 쓰기 어렵다면, 영어 답을 구성하는 데 필요한 표현부터 나누어 연습합니다.

설명을 들은 뒤 학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신 원래 질문에 다시 답합니다. 예를 들어 “The repairer explains; the photographer writes the caption.”이라고 고쳐 쓸 수 있습니다. 이 답은 원문의 표현을 짧게 바꾼 것이지만, 수리한 사람과 촬영한 사람의 역할을 올바르게 연결합니다. repairer 대신 “The student who repaired the model explains”라고 써도 원문의 뜻과 문법이 맞으면 같은 답으로 인정할 수 있습니다.

새 역할 배치에서 달라진 정보 확인하기

다른 문장에서는 기존 원문에 새로운 조건이 추가됩니다. 앞의 자료는 “모형을 수리한 학생은 설명하고, 촬영한 학생은 설명 글을 쓴다”는 배치였습니다. 이후 “The two students exchange their presentation roles.”라는 문장이 더해진다면, 두 학생이 발표 역할을 서로 바꾼다는 뜻입니다. 이 조건은 처음부터 원문에 있었던 사실이 아니라 새롭게 추가된 정보입니다.

새 배치에서 설명자는 누구인지 묻는다면 답은 사진을 찍은 학생입니다. 원래 문장에서는 촬영한 학생이 설명 글을 썼지만, 두 학생이 발표 역할을 교환했으므로 설명 역할을 맡게 됩니다. 학생은 단순히 “사진 찍은 학생”이라고 답하는 데서 끝내지 않고, “원래는 촬영한 학생이 caption을 썼지만, 새 문장에서 두 학생이 발표 역할을 바꾸었다”고 달라진 조건을 설명해 봅니다.

다음 확인에서 근거를 새 문장에 적용하기

처음에는 기본 문장과 새 조건을 함께 보며, 관계절이 사람을 구별하고 추가 문장이 역할을 바꾼다는 점을 확인합니다. 그다음에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고, 누가 설명자가 되었는지와 그 이유를 말하거나 쓰게 할 수 있습니다. 확인할 내용은 답이 길어졌는지가 아니라, 학생이 who repaired와 who photographed를 근거로 원래 역할을 구분한 뒤, exchange their presentation roles라는 새 조건 때문에 답이 달라졌다고 설명하는지입니다. 혼자 적용하기 어렵다면 먼저 두 역할을 짝지어 말하게 한 뒤 새 조건을 넣어 다시 답하게 하며, 의미를 이해하는 과정과 영어로 표현하는 과정을 나누어 조절합니다.