배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
대구 중등영어과외
대구 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
is 뒤에 not을 놓아 부정문을 다시 만든 사례
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
Lena is ready에서 학생이 고른 부정 표현
Lena is ready for the trip.를 읽은 뒤 “Lena가 준비되지 않았다는 뜻으로 바꾸어 보자”는 질문을 받았을 때, 학생은 Lena does not is ready for the trip.라고 썼다고 가정해 볼 수 있습니다. 문장 속 인물과 여행 준비라는 내용을 그대로 유지했고, 부정의 뜻을 넣어야 한다는 방향도 알고 있었습니다. 다만 does not과 is를 한 문장 안에 함께 둔 지점은 다시 짚을 필요가 있습니다.
이때 중요한 것은 답 전체를 곧바로 지우는 일이 아니라, 학생이 어느 표현을 보고 does not을 선택했는지 듣는 것입니다. ‘준비하다’라는 뜻에 반응해 일반동사 문장으로 생각했을 수도 있고, does not의 형태는 기억하지만 문장 안의 중심 동사와 연결하지 못했을 수도 있습니다.
중심 동사 is가 결정하는 not의 자리
원문은 Lena is ready for the trip.입니다. 여기서 ready는 Lena의 상태를 나타내고, 문장의 중심 동사는 is입니다. 따라서 준비되지 않았다는 뜻은 Lena is not ready for the trip.처럼 is 바로 뒤에 not을 놓아 만듭니다.
학생의 답에서는 Lena와 ready for the trip이라는 정보는 유지할 수 있습니다. 바꾸어야 할 부분은 does not is입니다. 일반동사 앞에 쓰는 does not을 덧붙이는 대신, 이미 상태를 연결하고 있는 is 뒤에 not을 붙여야 합니다. 원문에 없는 행동이나 이유를 보태지 않고, 보이는 동사의 역할만으로 판단하게 하는 것이 핵심입니다.
does not is를 쓴 이유를 말로 구분하기
교사는 학생의 오답과 원문을 나란히 놓고 does not, is, ready에 각각 표시하도록 도울 수 있습니다. 이어 “이 문장에서 Lena의 상태를 이어 주는 말은 무엇인가?”, “does not을 넣으려 했을 때 어떤 단어를 중심 동사라고 보았나?”라고 묻습니다. 이렇게 하면 뜻을 몰랐던 것인지, 부정 표현은 기억하지만 질문에 맞는 문장 구조로 연결하지 못한 것인지 가늠할 수 있습니다.
설명은 복잡한 문법 용어를 넓게 늘어놓기보다 “is가 중심 동사라서 그 뒤에 not을 둔다”는 범위로 맞춥니다. 교사가 완성문을 대신 쓰기보다, Lena에 밑줄을 긋고 is에 동그라미를 친 뒤 not의 자리를 빈칸으로 남겨 학생이 채우게 합니다.
문장 전체를 다시 읽으며 고친 답
학생은 먼저 중심 주어 Lena와 동사 is를 연결하고, is 뒤에 not을 넣어 Lena is not ready for the trip.라고 다시 말해 볼 수 있습니다. 그 뒤 “is가 Lena의 상태를 연결하므로 does not이 아니라 is not을 골랐다”라고 근거를 덧붙이게 합니다.
이 과정에서는 정답 문장을 한 번 따라 쓰는 데 그치지 않고, 원래 답에서 무엇을 바꾸었는지도 말하게 합니다. 예를 들어 does not is를 지우고 is not으로 고쳤다는 설명이 나오면, 학생이 형태만 외운 것이 아니라 원문의 동사 위치를 보고 수정했는지 더 분명히 드러납니다.
The shoes are not wet에서도 상태 동사를 찾기
이어 다른 문장으로 The shoes are wet.를 제시하고 “신발이 젖지 않았다고 바꾸어 보자”라고 묻습니다. 답은 The shoes are not wet.입니다. 여기서도 wet은 신발의 상태이고, 중심 동사인 are를 없애거나 do not으로 바꾸지 않습니다. are 뒤에 not을 놓는다는 기준은 앞 문장과 같습니다.
다만 Lena 한 사람을 말하던 문장과 달리 이번에는 복수 주어 The shoes가 있어 is가 아니라 are가 쓰입니다. 학생이 are에 표시한 뒤 The shoes are not wet.를 완성하고, “상태를 나타내는 wet 앞에서 are가 중심 역할을 한다”고 근거를 말할 수 있는지 봅니다.
다음 수업에서는 예시 답을 가린 상태에서도 Lena is not ready for the trip.를 다시 만들고, 새 문장에서 필요한 동사를 스스로 찾는지를 기준으로 삼을 수 있습니다. 교사의 선택지나 빈칸 도움을 줄인 뒤에도 is와 are처럼 달라진 단서를 표시해 설명하면, 같은 부정 구조를 다른 상태 표현으로 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
대구신서혁신도시 또는 동대구이안센트럴D아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 가창중학교·강동중학교·강북중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
대구 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.