배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
서원구 중등영어과외
서원구 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
was painted in 2020에서 행위자가 아니라 시점을 읽는 수동태 판단
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
This picture was painted in 2020를 읽고 고른 답
This picture was painted in 2020.를 읽은 뒤 “2020년은 무엇을 알려 주나요?”라고 묻자, 학생은 “그림을 그린 사람”이라고 답합니다. painted가 ‘그리다’와 관련 있다는 점을 떠올린 판단은 유지할 수 있습니다. 다만 문장 속에서 누가 그렸는지를 나타내는 말과, 언제 그려졌는지를 나타내는 말을 분리해야 합니다.
이 사례는 수동태에서 대상, 시제, 행위자가 각각 어떤 자리에 나타나는지를 연습하기 위한 교육용 수업 장면입니다. 한 답만으로 학생이 수동태를 전혀 모른다고 판단하기보다, 답을 만든 근거가 어디에서 달라졌는지 문장 안에서 찾아보는 데 초점을 둡니다.
in 2020은 ‘누가’가 아닌 ‘언제’의 단서
원문 This picture was painted in 2020.에서 정답은 “그림이 그려진 해”입니다. in 2020은 사건이 일어난 시점을 덧붙이는 표현이므로, 2020년이 알려 주는 것은 그림이 그려진 때입니다. 그림은 문장 첫머리의 This picture로 나타나고, was painted는 그 그림이 그려진 일을 말합니다.
행위자를 말하려면 보통 by 뒤에 사람이나 단체가 이어져야 합니다. 이 문장에는 그런 표현이 없습니다. 따라서 학생의 답에서 ‘그림을 그리다’라는 행동 이해는 살리되, “그림을 그린 사람”은 원문에 제시되지 않았다는 점을 바꾸어 “그림이 그려진 해”로 답을 고칩니다.
painted의 뜻과 질문의 범위를 나누어 보기
이 반응은 in 2020의 뜻이나 형태를 충분히 익히지 못했을 수도 있고, 표현은 알아도 질문이 요구한 정보와 연결하는 과정에서 painted만 중심으로 보았을 수도 있습니다. 어느 한 원인으로 단정하지 않고, 문장을 한 구절씩 다시 보여 주며 처음 판단이 달라지는 위치를 듣습니다.
예를 들어 This picture was painted까지만 읽었을 때 무엇이 나와 있는지, 이어서 in 2020을 붙이면 어떤 정보가 더해지는지 말하게 합니다. 학생이 시점 표현을 읽고도 행위자로 답한다면 질문의 범위를 다시 짚고, 시점 표현 자체를 설명하기 어렵다면 in + 연도가 쓰인 짧은 문장을 함께 비교합니다.
by가 없는 문장에서 답을 다시 만들기
교사는 학생의 답과 원문을 한 구절씩 대조하며, 의미가 달라지는 첫 지점까지만 시범을 보입니다. This picture에는 대상, was painted에는 과거에 그림이 그려진 일이, in 2020에는 시점이 있다는 표시를 제안합니다. 그리고 “이 문장에 by 뒤의 사람이 있나요?”, “질문은 사람과 시점 중 어느 쪽을 묻나요?”라고 되묻습니다.
학생은 표시한 뒤 원래 질문에 맞춰 “2020년은 그림이 그려진 해를 알려 줍니다”라고 문장을 고쳐 봅니다. 이어 ‘그린 사람’이라는 답에는 원문에 없는 행위자를 넣게 된다는 이유를 말합니다. 표현이 조금 달라도 시점이라는 뜻과 문장 근거가 맞으면 인정할 수 있지만, 행위자를 답하려면 원문에 그 근거가 있어야 한다는 기준은 유지합니다.
is spoken으로 현재 사실까지 넓히기
이번에는 English is spoken in this club.을 읽고 “이 문장은 과거에만 영어를 썼다는 뜻인가요?”라고 묻습니다. 답은 “이 동아리에서 영어가 사용된다는 현재의 사실”입니다. is spoken은 is와 과거분사 spoken으로 이루어진 현재형 수동태이므로, 앞 문장의 was painted처럼 과거 시점을 말하지 않습니다.
학생은 먼저 is에 밑줄을 긋고, in this club이 사용되는 장소를 알려 준다고 표시합니다. 앞 문장에서는 in 2020이 시점이었지만, 여기서는 is가 현재라는 판단 기준을 제공합니다. 그 뒤 “과거에만 사용했다는 뜻은 아니고, 이 동아리에서 영어가 사용된다는 현재의 사실입니다”라고 답과 근거를 연결합니다.
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤에도 첫 문장에서 “그림이 그려진 해”를 선택한 근거를 말하는지, 두 번째 문장에서 현재를 나타내는 is를 스스로 찾는지 봅니다. 교사의 선택지와 문장 틀을 줄인 상태에서도 시점·장소·행위자 유무를 구분해 답을 만들면 다른 수동태 문맥으로 범위를 넓히고, 한 문장에만 적용한다면 달라진 조건을 표시하며 두 판단을 다시 연결합니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
교정아파트 또는 청주한우타운 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 남성중학교·산남중학교·성화중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
서원구 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.