서북구 초등영어과외

그림과 문장에 담긴 정보를 먼저 살펴보기

이번 활동에서는 한 인물이 지금 무엇을 하고 있는지 문장과 그림으로 연결해 봅니다. 준비할 자료는 Ben이 연필을 들고 그림을 그리는 장면과, 같은 인물이 달리고 있는 장면입니다. 두 그림에서 인물은 같지만 손에 든 도구와 몸의 움직임이 다르게 보이도록 구성합니다. 기본 문장은 “Ben is drawing now.”입니다. 여기서 drawing은 그림을 그리는 중이라는 뜻이고, now는 지금을 나타냅니다. 활동을 시작할 때는 drawing, running, now를 차례로 들려주거나 보여 주며 아이가 어떤 뜻을 알고 있는지 짚어 보게 합니다. 뜻이 낯선 표현은 해당 동작 그림을 가리키거나 “지금 그림을 그리는 모습”처럼 짧게 설명해 확인합니다. 확인하기 전부터 아이가 표현을 알고 있다고 단정하지 않습니다.

같은 인물보다 지금의 동작을 찾아보기

두 장면을 펼쳐 놓고 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내한 뒤 문장 “Ben is drawing now.”를 제시합니다. 어른이 문장을 읽어 주고 아이가 그림을 고르는지, 아이가 인쇄된 문장을 직접 읽은 뒤 선택하는지는 따로 살핍니다. 어른의 말을 듣고 그림을 골랐다면 우선 듣기와 문장의 뜻을 장면에 연결한 반응으로 봅니다. 정답으로 인정하는 장면은 Ben이 그림을 그리고 있는 그림입니다. 같은 인물이 나온다는 이유로 달리는 장면을 고른다면, 아이가 ‘누구인지’는 찾았지만 ‘지금 무엇을 하는지’까지 문장과 연결했는지는 더 확인할 필요가 있습니다.

이때 교사는 처음부터 정답 그림을 가리키지 않고 “지금 멈춰 찍은 사진에는 어떤 동작이 보일까?”라고 묻습니다. 아이가 말로 답하기 어렵다면 두 그림 중 하나를 가리키거나 선택하게 해도 됩니다. 아이가 문장을 직접 읽는 단계라면 낱말과 그림을 함께 보게 하고, 어른이 읽어 준 뒤 고르는 단계라면 문장을 자연스럽게 읽어 들려줍니다. 따라 말한 것만으로 문장을 혼자 읽었다거나 drawing의 뜻을 완전히 안다고 판단하지 않고, 선택한 장면이 문장 속 동작과 맞는지도 함께 봅니다.

필요한 만큼만 문장을 다시 연결하기

인물 이름 때문에 선택이 흔들리면 교사는 이름 부분을 잠시 가리고 drawing을 두 동작 그림과 비교하게 합니다. “그림을 그리고 있는 모습은 어느 쪽일까?”처럼 동작에 초점을 둔 질문을 한 뒤, 선택한 그림을 문장 전체 “Ben is drawing now.”와 다시 연결합니다. 낯선 낱말의 뜻을 알려 주는 도움과 정답을 손짓으로 알려 주는 도움은 구분합니다. 그림의 위치를 눈짓으로 알려 주거나 특정 소리를 과도하게 강조하지 않고, 필요한 설명만 남깁니다. 도움을 받은 뒤에는 두 그림의 위치를 바꾸어 같은 질문을 다시 하며 아이가 위치나 손짓이 아니라 들은 문장의 의미를 따라 선택하는지 확인합니다.

이어 “이 문장으로 이 아이가 매일 그림을 그리는지도 알 수 있을까?”라고 묻습니다. 이 문장은 지금 보이는 행동을 알려 주므로, 매일 하는 습관이나 과거의 행동까지 말해 주는 것은 아니라고 이해하는지 살핍니다. 아이가 긴 문장으로 설명하기 어렵다면 “지금만” 또는 “매일은 몰라”처럼 짧게 답하거나, 현재 장면과 습관을 나타내는 그림 중 하나를 가리켜도 됩니다. 이 과정에서 is와 -ing가 현재 장면을 나타내는 표현으로 쓰였다는 점을 그림의 상황과 연결해 봅니다.

새 장면에서 동작만 바꾸어 적용하기

기본 장면에서 도움을 받은 뒤에는 새로운 배경의 두 동작 그림을 제시하고 “Ben is running now.”를 들려주거나 보여 줍니다. 이번에는 인물은 그대로 두고 동작만 바뀝니다. 아이는 달리고 있는 장면을 골라야 하며, 그림을 가리킨 뒤 running을 다시 듣고 문장 전체와 연결해 볼 수 있습니다. 새 자료에서는 정답을 유도하는 시선이나 손짓을 줄이되, 필요한 두 그림과 문장 듣기 자료는 그대로 제공합니다. 어려워하면 running의 뜻을 달리는 그림과 연결해 준 다음 다시 선택하게 합니다. 새 장면에서 아이가 인물만 따라 고르지 않고 달리는 동작을 찾아 문장과 연결하는지 확인한 뒤, 이후에는 같은 방식으로 현재 장면을 먼저 안정적으로 살피고 평소 습관이나 과거 행동을 나타내는 표현으로 범위를 넓혀 갑니다.