배움노트 · 초등 영어 수업 안내
불당지구 초등영어과외
불당지구 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
Can I have와 요청 대상을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
낱말을 알고 있어도 문장 속 정보나 그림의 차이를 연결할 때 망설이는 아이가 있습니다. 아래 활동에서는 어떤 표현에서 막혔는지, 설명을 받은 뒤 무엇을 혼자 할 수 있는지를 확인해 수업의 시작점을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
연과 자동차 그림으로 먼저 뜻과 상황 확인하기
불당신도시와 불당동일하이빌2단지 생활권에서 초등 영어를 배울 때는 표현을 외우는 것보다, 그 말이 실제 상황에서 무엇을 뜻하는지 연결해 보는 과정이 중요합니다. 다음 활동에서는 실제 수업 기록이 아닌 교육용 상황을 가정해 보겠습니다. 책상 위에는 상대방 앞에 연과 자동차 두 가지 물건 카드가 있고, 부탁하는 사람은 빈손입니다. 원하는 물건을 가리키는 화살표는 사용하지 않습니다.
먼저 Can I have가 “~을 받을 수 있을까요?”라는 부탁 표현인지, please가 정중하게 부탁할 때 쓰는 말인지 확인합니다. 이어서 kite는 연, car는 자동차를 뜻하는지 그림이나 짧은 설명으로 짚어 보게 합니다. 뜻을 모르는 표현은 교사가 그림을 가리키거나 간단히 설명하고, 확인하기 전부터 아이가 모든 낱말을 알고 있다고 단정하지 않습니다.
“please”와 요청 대상 듣기를 나누어 살피기
교사는 먼저 낱말을 따로 들려준 뒤, Can I have the kite, please?를 자연스럽게 읽습니다. 아이는 문장을 들으면서 두 카드 중 어떤 물건을 건네야 하는지 고릅니다. 이 단계에서 카드 선택은 들은 표현과 물건의 뜻을 연결하는 활동이며, 따라 말하거나 문장을 들었다는 사실만으로 인쇄된 영어를 혼자 읽었다고 보지는 않습니다.
아이에게는 “이 부탁을 듣고 어떤 물건을 건네면 될까? 상대가 말한 물건 이름을 알려 줄래?”라고 묻습니다. 연 카드를 건네면 자료의 요청 대상과 연결된 반응으로 볼 수 있습니다. 반대로 please만 알아듣고 자동차처럼 아무 물건이나 건넨다면, 정중한 어조를 따라가는 것과 실제로 요청한 대상을 이해하는 것은 나누어 확인합니다. 교사는 정답 카드를 먼저 가리키지 않고, Can I have the ___, please? 틀에 kite와 car를 차례로 넣어 들려줍니다. 필요한 만큼만 시범을 보인 뒤, 손짓이나 특정 카드 위치 같은 힌트는 줄이고 같은 선택을 다시 하게 합니다.
받은 뒤의 인사와 역할 바꾸기
연을 건넨 뒤 교사는 Here you are.라고 말하고, 아이가 이어지는 Thank you.를 듣게 합니다. 여기서는 “Thank you는 물건을 달라는 말일까, 받은 뒤 고맙다는 말일까?”라고 물어, 물건을 받은 뒤 하는 인사라는 뜻을 확인합니다. 요청하는 말과 건네는 말, 고마움을 표현하는 말이 한 장면 안에서 어떻게 이어지는지 순서로 연결해 보는 것입니다.
이후에는 역할을 바꿉니다. 이번에는 아이가 상대방에게 물건을 부탁하고, 교사는 건네는 역할을 합니다. 아이가 실제로 원하는 물건을 넣어 Can I have the kite, please? 또는 Can I have the car, please?라고 말하도록 합니다. 교사가 문장 틀을 먼저 제시할 수 있지만, 아이가 선택한 물건에 맞춰 낱말을 바꾸어 말하는지 살핍니다. 말이 길게 어렵다면 먼저 원하는 카드를 가리키고, 그다음 물건 이름과 please를 짧게 붙여 말하는 방식도 허용합니다. 이때 정중한 말투를 모방하는지와 실제로 원하는 대상을 말하는지는 각각 확인합니다.
새 물건으로 도움 없이 다시 연결하기
기본 활동 뒤에는 새 자료로 Can I have the car, please?라는 요청을 문장 틀 없이 들려줍니다. 두 물건 카드는 그대로 보여 주되, 정답을 유도하는 손짓이나 먼저 반복해 주는 도움은 줄입니다. 아이가 자동차 카드를 건네면, 바뀐 물건 이름을 듣고 요청 대상에 맞게 선택했는지 확인할 수 있습니다. 이 반응은 kite를 연습한 결과를 그대로 반복한 것이 아니라, 같은 요청 표현 안에서 대상이 바뀐 정보를 반영했는지를 보는 활동입니다.
자동차를 고르지 못하면 필요한 그림과 문장은 유지한 채 car를 다시 들려주고, 두 카드의 뜻을 짧게 확인한 뒤 재시도합니다. 반대로 새 요청을 듣고 정확한 카드를 건네면 다음에는 같은 표현에서 물건만 바꾼 요청을 선택하게 할 수 있습니다. 역할을 다시 바꿀 때는 아이가 실제로 고른 물건을 넣어 부탁하게 하며, 다음 수업에서는 들은 요청에 맞는 물건 선택과 정중한 표현 사용을 따로 확인합니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 불당신도시·불당동일하이빌2단지 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 천안불당초등학교·천안불무초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
불당지구 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
쉬운 자료로 시작해도 괜찮을까요?
익숙한 자료는 아이가 혼자 할 수 있는 범위를 확인하는 출발점이 됩니다. 처음부터 어려운 자료를 추가하기보다 도움 없이 이해한 내용과 설명이 필요한 내용을 나누어 다음 범위를 정합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.