배움노트 · 초등 영어 수업 안내
신기동 초등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 초등학생의 영어 학습 경험부터 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지 확인
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
신기동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지 확인
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “고양이와 오리 그림으로 먼저 뜻을 확인하기” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
외운 표현은 말하지만 질문이 달라지면 알맞은 대답을 찾기 어려운 아이가 있습니다. 질문의 뜻을 구별하는지, 뜻은 알아도 영어로 답하기 어려운지 나누어 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
고양이와 오리 그림으로 먼저 뜻을 확인하기
이번 활동에서는 영어 문장을 읽기 전에 자료의 뜻을 연결할 준비를 합니다. 고양이 두 마리는 나무 옆에 있고, 오리 두 마리는 연못 옆에 있는 그림을 보여 줍니다. 동물의 수와 위치가 분명하게 보이도록 준비한 자료입니다. 그림과 함께 cats는 고양이 여러 마리, ducks는 오리 여러 마리, tree는 나무라는 뜻을 확인하고, 아이가 cats와 ducks를 각각 가리키거나 짧게 말해 보게 합니다. 이때 아이가 두 동물을 복수로 구별하는지, 한 문장을 들었을 때 뜻에 맞는 그림을 고를 수 있는지는 먼저 확인해 봅니다.
They가 앞의 어느 무리를 이어 받는지 살펴보기
그림을 계속 보여 준 상태에서 교사가 “Look at the cats. They are next to the tree.”라고 읽어 줍니다. 아이는 문장을 들은 뒤 they가 가리키는 동물들을 한꺼번에 둘러 표시하고, 그 무리가 나무 옆에 있다는 내용과 연결합니다. 이 단계에서는 인쇄된 영어 문장을 혼자 읽는 능력을 확인하는 것이 아니라, 들은 문장의 they와 앞에서 소개된 여러 대상을 연결하는지를 살핍니다. 적절한 선택은 고양이 두 마리입니다. 반대로 나무를 they의 대상으로 고르거나 고양이 한 마리만 고른다면, 바로 틀린 원인을 하나로 정하지 않고 앞의 동물 이름과 복수의 의미를 알고 있는지부터 다시 확인합니다.
교사는 “여럿을 한 번에 부르는 말이 앞의 어느 무리와 이어질까?”라고 묻고, 아이가 말로 설명하기 어렵다면 두 동물 무리 중 하나를 가리르게 할 수 있습니다. 아이가 나무를 고르면 고양이 두 마리를 손으로 둘러 보이며 “They를 the cats로 바꾸면 어떻게 들릴까?”라고 안내합니다. 교사가 “Look at the cats. The cats are next to the tree.”를 한 번 읽어 준 뒤, 다시 원래 문장인 “Look at the cats. They are next to the tree.”로 돌아갑니다. 이 시범은 정답을 대신 고르는 과정이 아니라, 앞의 명사 무리와 이어지는 말을 바꾸어 확인하는 도움입니다. 이후에는 손짓과 강조를 줄이고 필요한 그림과 듣기 자료를 그대로 둔 채 아이가 다시 고르게 합니다.
새 동물과 새 장소에 적용하기
기본 자료에서 고양이와 they의 관계를 확인한 뒤에는 다른 그림과 문장으로 바꾸어 봅니다. 이번에는 연못 옆에 오리 두 마리가 있는 그림을 보여 주고, pond가 연못이라는 뜻임을 먼저 알려 줍니다. 그런 다음 “Look at the ducks. They are next to the pond.”를 들려줍니다. 낱말을 대신 바꾸어 읽어 주거나 정답을 가리키지 않고, 아이가 오리 두 마리를 한꺼번에 선택하는지 살핍니다. 오리 한 마리만 고르거나 연못을 they의 대상으로 고른다면, 필요한 만큼만 ducks의 뜻과 여러 대상을 다시 확인한 뒤 같은 문장을 다시 듣고 선택하게 합니다.
새 자료에서 오리 두 마리를 고르는 반응이 나온다면, 그것은 바뀐 동물과 장소 속에서도 they가 앞서 나온 여러 대상을 이어 받는지 확인하는 자료가 됩니다. 다만 문장을 따라 말한 것만으로 읽기 능력이나 의미 이해가 완성되었다고 판단하지는 않습니다. 그림을 보고 들은 문장의 대상을 맞게 선택했는지, 문장 속 they가 새 대상을 더 소개하는 말이 아니라 앞의 무리를 다시 가리키는 말이라고 설명할 수 있는지를 함께 봅니다.
다음 문장으로 연결하고 도움을 조정하기
they가 가리키는 대상을 찾는 과정이 확인되면, 같은 무리가 이어서 하는 행동을 담은 짧은 한 문장을 추가할 수 있습니다. 예를 들어 고양이 두 마리 또는 오리 두 마리가 다음 행동을 하는 문장을 들려주고, 아이가 같은 무리를 다시 가리키는지 살핍니다. 처음에는 앞의 동물 그림과 필요한 위치 정보를 충분히 보여 주되, 정답을 알려 주는 손짓이나 특정 단어의 과도한 강조는 조금씩 줄입니다. 어려워지면 그림과 문장을 없애지 않고, 앞의 명사 무리를 다시 짚거나 짧은 선택지를 제공한 뒤 재시도하게 합니다. 단수 대명사 it과의 비교는 여러 대상을 이어 받는 they와 다른 조건이므로, 다음에 별도의 짧은 자료로 나누어 확인합니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
상담에서 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 재학 중인 학교가 대구강동초등학교·대구공산초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
신기동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지 확인
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다.
집에서 물어볼 질문
여럿을 한 번에 부르는 말이 앞의 어느 무리와 이어질까?
질문 뒤 살펴볼 반응
가리키는 표현과 앞뒤 문장의 대상을 연결하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 비슷한 문장에서 표현과 가리키는 대상을 선으로 연결해 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
낯선 선생님 앞에서 말하지 않으면 어떻게 하나요?
처음에는 가리키기나 카드 선택으로 이해한 내용을 살펴볼 수 있습니다. 말하지 않았다는 이유만으로 이해하지 못했다고 판단하지 않고, 편하게 반응하는 방식부터 시작합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: they가 앞서 소개한 여러 대상을 이어 받는지 확인
수업에서 점검할 목표: 표현이 가리키는 사람·사물·장소를 확인합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.