대구혁신도시 초등영어과외

초등 영어에서 위치를 나타내는 표현은 낱말 뜻만 외우는 것보다 기준이 되는 물체와 다른 물체의 관계를 함께 보는 연습이 필요합니다. 대구혁신도시초등영어과외 수업에서는 의자와 상자가 나온 간단한 장면으로 under(아래에)와 next to(바로 옆에)를 구분해 봅니다. 다음 활동에서 아이가 어떻게 반응한다고 가정해 보겠습니다. 먼저 under, next to, chair, box를 들려주고, 아이가 뜻을 아는 낱말이 있는지 해당 그림이나 낱말을 짚어 보게 합니다. 낯선 표현은 그림과 짧은 설명으로 의미를 확인한 뒤 활동을 시작합니다.

두 장면을 보고 문장과 연결하기

준비하는 그림은 정면에서 본 의자와 상자 장면 두 가지입니다. 한 그림에는 상자가 의자 좌판 아래 바닥에 있고, 다른 그림에는 상자가 의자 옆 바닥에 있습니다. 두 장면에서 상자의 크기와 의자와의 거리가 분명하게 보이도록 합니다. 교사는 먼저 under, next to, chair, box를 낱말 단위로 들려준 뒤, “The box is next to the chair.”를 자연스럽게 읽어 줍니다. 그다음 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내합니다. 인쇄된 문장을 아이가 직접 읽고 고른 것인지, 어른이 읽어 준 문장을 듣고 고른 것인지도 구분해 봅니다. 문장을 듣고 의자 옆의 상자를 가리켰다면, 이 단계에서는 들은 표현과 그림의 의미를 연결한 반응으로 확인합니다.

바닥이 아니라 의자를 기준으로 살피기

두 그림의 상자는 모두 바닥에 있으므로, 아이가 ‘바닥에 있는 상자’라는 공통점만 보고 반대 그림을 고를 수도 있습니다. 이때 교사는 정답을 가리키지 않고 먼저 의자를 기준 물체로 짚습니다. 이어 의자 아래 공간과 의자 옆 공간을 각각 보여 준 다음 손을 거둡니다. 아이가 다시 그림을 고른 뒤에는 “그림에서 어느 부분을 보고 골랐니?”라고 묻습니다. 말로 설명하기 어렵다면 의자와 상자 사이의 공간을 가리키거나 두 장면 중 하나를 다시 선택하게 해도 됩니다. 아이의 시선이 정답 그림으로 따라가지 않도록 두 그림을 같은 위치에 두고, 도움을 받은 상태에서의 선택과 도움을 줄인 뒤의 선택을 따로 살핍니다.

기준 물체를 바꾸지 않고 관계 확인하기

다음에는 “의자를 그림에서 가리면 위치를 같은 기준으로 설명할 수 있을까?”라고 확인합니다. 의자를 기준으로 삼아야 상자가 아래에 있는지 바로 옆에 있는지를 비교할 수 있다는 점을 그림으로 다시 보여 주는 단계입니다. 의자를 잠시 가린다면 위치 관계를 확인하기 어려워지므로, 이 활동에서는 의자와 상자가 모두 보이게 둡니다. 교사가 under와 next to를 번갈아 들려주고 그림의 위치를 바꾸어 주면, 아이가 특정 그림의 위치나 손짓만 따라 고르는지도 살필 수 있습니다. 따라 말하기를 하더라도 그것만으로 글자를 읽거나 뜻을 완전히 이해했다고 판단하지 않고, 실제로 알맞은 장면을 가리키는지 함께 확인합니다.

좌우가 달라진 새 그림에 적용하기

기본 장면을 확인한 뒤에는 좌우 배치를 바꾼 새 그림을 제시합니다. 이번 문장은 “The box is under the chair.”이고, 정답은 의자 아래에 놓인 상자입니다. 새 그림에서도 의자와 상자, 아래 공간과 옆 공간을 모두 볼 수 있게 유지하고, 정답을 알려 주는 손짓이나 특정 위치를 강조하지 않습니다. 아이가 의자 아래의 상자를 고르면, 바뀐 좌우 배치와 상관없이 under의 관계를 찾았는지 확인할 수 있습니다. 반대로 다시 옆의 상자를 고른다면 표현의 뜻, 의자를 기준으로 보는 방법, 문장을 들은 뒤 그림에 연결하는 과정을 필요한 만큼 되짚고 다시 선택하게 합니다. 이후에는 같은 기준 물체를 둔 채 그림의 좌우만 바꾼 자료로 under와 next to를 번갈아 확인하며, 새 장면에서도 문장에 맞는 위치를 찾아 가리키는지를 살펴봅니다.